9智取生辰纲教学设计

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1、9智取生辰纲【学习目标】1.巩固小说的有关知识:小说的概念及三要素。2.了解《水浒传》的主要内容及作者的思想倾向。3.理清小说的故事情节。(重点)4.分析小说的人物形象。(难点)【教学过程】—、导入新课我们周围许多同学都比较喜欢收集印有《水浒传》中梁山一百零八位好汉图像的精美画片,收集较全者往往引以为豪。我想,大家欣赏的不仅是画片,更主要的是佩服这些好汉的英雄豪气。梁山好汉们殊途同归,但他们各自的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。他们当中不乏武艺高强、具有一定教养的军官,青面兽杨志就是其中的一

2、个代表。今天我们就来了解、学习杨志命运转折的关键一节。二、自主预习1.作者简介。施耐庵,生平事迹不详,一般认为是元末明初人。传说生于1296年,死于1370年。原名耳,后名子安,字耐庵。曾在钱塘为官二年,因与当权者不合,弃官还乡,闭门著书。又传,曾参加元末在苏州起义的张士诚军,因目睹朝政腐败,遂作《水浒传》以抒胸中之愤。2.名箸简介。《水浒传》,中国古典四大名著之一,明代长篇章回白话小说,它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说,小说真实地描写了起义斗争的发展过程:从个人反抗发展到集体反抗,从

3、分散斗争到有组织的斗争,以及起义失败的结局。三、合作探究(一)梳理情节线索1.快速默读课文,围绕题目《智取生辰纲》,明确以下问题。明确:(1)什么叫生辰纲?(2)谁送生辰纲?(3)谁取生辰纲?(4)“智取”中的“智”体现在哪里?(5)故事中有哪些矛盾冲突?2.在回答前面儿个问题的基础上,试着复述课文。示例:杨志为保生辰纲顺利押送,一路急行,防范甚严,导致随行押送人员苦不堪言。在路经黄泥冈吋路遇一批贩枣客人,后又有一人贩酒而来,贩枣客买一桶酒,在付钱时发生纠纷,又有人偷喝了另一桶酒的半瓢,再有人偷喝未成被

4、贩酒人擒住。杨志见属下口渴难耐就容许他们买下了剩下的酒,喝下后却发现蒙汗药发作都倒地了。原来这群贩枣客就是晁盖、吴用等人假扮的,贩酒客则是白胜所扮。这条智取生辰纲的计策是吴用提出的,原先两桶洒皆为好酒,他们先喝一通引诱杨志等人。后来第一个贩枣客偷喝是为了让杨志麻痹,第二人偷喝时则乘机在瓢屮放了药,因偷喝未果所以蒙汗药进入了剩下的酒中。所以杨志等人喝时就中了蒙汗药倒地,尽失生辰纲。3.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件,采用双线结构,明线是什么?暗线又是什么?这两条线索在什么时间,什么地点交接在一起呢?明确

5、:明线——杨志押送金银担,暗线——吴用智取生辰纲。六月以日,黄泥冈上交接在一起。4.课文标题是《智取生辰纲》,但这篇课文却是从杨志等人的角度来叙述故事的。小组合作探究这样写的好处是什么?示例:给读者留下悬念;便于突出杨志的性格特点;使情节曲折生动……(二)分析人物形象1.本文中,无论是押送生辰纲的杨志,还是劫取生辰纲的吴用等人,都体现出一个“智”字,再读文本,找出杨志的“智”和吴用的“智”分别体现在什么地方?明确:杨志的“智”:①变更起行时间;②催促军健赶路;③三问枣客;④警惕卖洒者。吴用的“智”:①智

6、用天时——酷热的天气;②智用地利——山冈树林;③智用矛盾——杨志的内部矛盾;④智用计谋——以逸待劳;⑤乔装打扮——消除杨志的戒心;⑥酒为诱饵——难以抗拒的诱惑;⑦巧妙卖酒——天衣无缝的计策[卖而不卖——喝酒买酒——饶酒夺酒——巧下蒙汗药(欲擒故纵爪2.既然双方都具有“智”,为何杨志失败,而吴用成功了呢?请试着找岀杨志“不智”的表现。明确:杨志过于注重本次押送,忽视了同行其他人的感受,造成了内部矛盾重重,与军健、虞候、老督管的矛盾冲突十分尖锐。(三)体会环境描写勾画文屮表现“天气炎热”的语句,在品读中体会

7、作者表现“天热”的手法。明确:(1)文章写“天热”二十余处,有的通过作者介绍直接写,有的通过人物语言、动作间接写。(2)描写作用:①渲染气氛,增强真实感。“红日当天,没半点云彩”,挑夫如何不怨?②文不在多,妙在传神。“那石头热了脚疼”,一句七字,热极之苦,描画己尽。③烘托心理,形神毕现。“众军人看那天时……”,天气Z炎热难当,军健Z怨怒怅恨,俱从四字道岀。④转换场景,发展情节。“赤日炎炎似火烧”,众军汉口渴难当,白胜所唱山歌恰好唱入众军汉之耳,另一场面展开,推动情节发展。四、板书设计/杨志/吴用变更

8、时间/智用天时催促赶路w智用地利斥责虞候智用矛盾顶撞都管智用计谋五、拓展延伸本文出现了哪几个主要人物?你了解他们的不同经历和性格吗?讨论,自由发言。教师补充介绍本文主要人物的经历和性格。1.托塔天王——晁盖:鄆城县东溪村保正,本乡富户,人称托塔天王。智取生辰纲后投梁山入伙。后为梁山寨主。后中毒箭身亡。不在108将之列。2.智多星——吴用:表字学究。平生机巧聪明,曾读万卷书。一生屡出奇谋,屡建战功。宋江、李逵被害后,吴用与花荣一同在宋江坟前

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