71自主管理中培养自立品质(王静)

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1、自主管理中培养自立品质歇马镇中心学校王静苏霍姆林斯基指出：“真正的教育是口我教育。”班主任是班集体的建设者,组织者。班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自主管理，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体。达到“管”是为了“不管”的目的。我在经过多年的班主任工作屮，就感觉很有必要培养学生的门主管理能力,因此，在这两年中，我在培养我班学生的自主管理能力方面做了一些尝试，方法如正确理解学生的自主管理。我认为，所谓“班级学生的自主管理”是指学生白己主动采取的用来控制和协调班集体、小

2、组、个人以及齐种环境、物质因素的行为。这种管理能创造一•种亲切的、自由的、和谐的教育环境，这种环境有利于对学生的教育。自主管理能从多方面培养学生独立思考问题与分析问题的能力，为学生增长管理才干创造了许多时间的机会。长期在这样的环境中生活的孩子，长大以后一定有进取心，不墨守成规，有较强的适应性；还有利于班风和校风的树立。学生在自主管理过程中，自主认识、自主组织、自主监督、自主调节、自主评价的能力得到迅速的提高，从而为优良的班风校风的树立，准备好思想条件。总Z,实施班级口主管理，是时代的要求，是由学校教育性质与学生心理特点所决定

3、的。学生自主管理的措施1、让学生树立自我管理的意识。自主管理的直接动力来源于学生自我服务，行为自律的需要。真正的自我服务、口主管理是同学发口内心的行动，具有明确的冃的性和计划性，因此，弓I导自主管理首先要强化自主管理的意识。一个班级由个性、兴趣不一的几十个学生组成，光靠班主任、科任教师的力量，是无法取得较好的管理效果的，因此引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神就非常必要。例如：为了让每一位孩子都养成良好的习惯，老师利用班会或个别教育的时间，教育学生一个人不管做什么事，都应有一个周密的计划，先做什么，后做什么，事前做哪些准备、

4、如何开始等，也可以教会学生在做事之前用一小纸条，写上自己要用的物品及时间安排，如做到晚上整理课桌，早上迎接新一天的思考等，都会产生事半功倍的效果。一周后让学生进行口我评价，和同学进行评价，好的及时表扬、鼓励，甚至可以给与奖励。做得有些欠缺的，可以让己或同学提出改进建议，改了也可以奖励，一般说來，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的丄作，也乐于为集体服务。只要耐心教育，多给与正面引导，我想每个孩子都有可能成为班级管理的积极参与者。久而久之，学生逐步树立了一种口主管理的意识了。2、培养小干部，完成由教师管

5、理向学生管理的过渡。作为一名班主任，应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自主管理的能力，使同学们的积极性、主动性得到最人限度的发挥，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，教师真正扮演好引路人和协调者的角色。(1)在竞争中树立民主意识。通过竞争选拔班干部，可以使所有队员明确自己的自主权，树立白主的意识,即每个队员都有权利参与竞争，每个队员都有权利投票选出自己认为合适的班干部。这时，班主任起到引导、辅助的作用，使每位都成为班级真正的主人。(2)在

6、工作中体现主体意识培养班T部的主体意识，是一个长期的过程，尤其需要在日常的点滴工作屮不断对班干部进行指导、锻炼，天长日久，使这些班干部心中有自主，工作中体现自主。班干部能开动脑筋针对班级的实际情况，确定主题，召开班会、周总结会等。(3)在阶段总结屮强化白主意识除了在日常工作屮注意培养班干部的自主意识外，还要定期进行阶段性的工作，汇报、总结，为干部与同学之间沟通感情，交换看法，这样，就逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，教师真正扮演好引路人和协调者的角色。3、在活动中培养学生自我管理的能力。培养学生自我管理的能力，丰富多彩的课

7、外活动就成了培养的重耍渠道。本学期，我班开设了一系列的小组分工活动，女［h“领读员”负责组织班内同学进行早读「'安全员”检查班级安全隐患……班级实行“岗位负责制”，例如：负责电灯的同学，教室内光线暗时及时开灯，教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯；负责擦黑板的同学，要保证每节课前黑板和讲台的清洁、同时负责对不爱护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头的同学进行教育和处罚；负责开窗户的同学，要及时开、关窗户，保证人在窗开，人走窗关；负责开门的同学，在教室内无人时，耍及时关门……一学期卜•来，班级产生了一批“岗位能手”，同时对部分不能胜任岗位

8、的同学也作了适当调整。孩子们人人有管理服务的岗位，在让他们知责任、明责任、负责任的过程中，逐步尝试让他们自我服务、口我监督、口我管理。这时候，被动的管理变成主动的管理。“他律”将转化为“自律”，前进、向上的内驱力在此得到了激发。4、榜样启迪模仿。榜样启迪模仿就是通过榜样的作用，激发学生对人