高考物理实验专题复习策略

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1、高考物理实验专题复习策略新课程改革强调学牛的各种实践能力，所以物理实验一直占有非常重要的地位。实验试题得分的高低成为肓接影响物理学科得分高低的关键因素。对于处于高三阶段的学牛，一定要十分重视物理实验的复习，然而从高考结果来看，实验题的得分率还不到40%,得分率为什么这么低？归根结底是复习不到位。我们备课组根据自己的教学经验，结合高中学牛实验部分的得分特点，针对2013年高考物理实验的复习，提出如下策略：一、明确高中物理实验类型在教学中应该将高中物理实验共有几种类型，每个实验属于什么类型，明确地告诉学牛,让学生心中有数。同时，这样也有利于学生归纳

2、总结，方便记忆。高中实验有以下四种类型：1、基木仪器的使用。这类实验要求了解仪器的基木结构，掌握合理的操作方法，会正确读数，明确注意事项。2、测量性实验。这类实验要求能懂得实验原理，掌握实验方法，正确分析实验误差。3、验证性实验。这类实验要求明确实验原理，掌握实验步骤，能科学地进行结论分析。4、研究性实验。这类实验要求能正确地选择实验器材、实验方法、总结研究的结论或规律。二、明确高考实验的命题特点老师对高考实验的命题特点很熟悉，但是很少有老师将这些特点告知学牛，只是我怎么教，你怎么学就是了。其实将命题的特点告知学生，能便于学牛抓住复习的重点，提

3、高复习的效率。高考物理实验命题的特点如下：1、宏观方面2010年“测量电源的电动势和内电阻”变型实验的方案设计、数据处理、图象计算；“加速度与物体质量、物体受力关系”变型实验的仪器（打点计时器）的使用、数据处理（图像法）、实验结果分析。2011年“验证平行四边形定则”实验的基木要求、弹簧测力计读数、解决实验中问题的方法；“替代法测电阻”实验的数据处理（图像法）、根据图象分析、电路分析、误差分析。2012年“多用电表”的使用、电路设计和分析、数据分析；“加速度与物体质量、物体受力关系”变型实验的数据处理（图像法）、根据图象分析计算、运动学规律、牛

4、顿第二定律、误差分析。力学、电学实验题目出现的先后顺序隔年交替，均为以课木基木实验为原型的变型实验，把设计与分析、实验图象、实验中出现的问题的解决方法作为考查的重点。由三年的高考试题来看命题素材主要来源于教材中的实验，在我们复习教材中的实验时，不少老师和学生认为已经学过，往往是一带而过，这样就造成了舍木逐末，效果不佳，高考必败的局面，所以我们必须重视书木上的实验。2、微观方面教材上每一个具体实验，在高考中出现的几率是多少？以何种形式出现？老师和学牛都应做到心中有数。例如：在电路连接中有限流式和分压式，而在高考中分压式占到95%,所以在复习这一部

5、分时，应重点放在分压法的电路连接训练中，对于限流法可以一带而过。三、切实做好具体实验复习工作1、重视实验操作，让学牛到实验室做一做命题者在实验命题时，总希望把“做过实验的考牛”和“没有做过实验的考生”区分开来，另外课木上的实验学生不亲自做一做，他们也很难达到对实验的真正理解，只有亲自动手独立操作，独立完成所规定的实验，才有可能达到考纲中能运用已学过的物理理论，实验方法和实验仪器去处理问题的这一要求。2、立足课木，同时对课木实验适度拓展和延伸目前高考中的物理实验，很少有与我们课木上的实验一模一样的问题，但大都是源于教材，只是稍有变化，对于这些实验

6、题，好多同学解题时感觉无从下手，其主要原因往往与没有真正理解教材中实验的原理有关，这就要求我们在复习实验时仍然要将精力放在课木上的实验。对于考纲规定的实验，在复习中要认真体会每个实验原理和设计意图，要着重去思考这些实验有哪些可以拓展延伸的地方，不能满足于“知其然”，而必须“知其所以然”3、重视实验的归纳与总结学生进入高三掌握的知识更丰富、思维能力更强；因此应该在备考复习时，应该站在更高的角度，对所学过的实验要加以归纳总结。例如：“利用纸带串联力学实验”，利用纸带可以验证机械能守恒定律，探究动能定程，测定动摩擦因数，测量重力加速度，测小车的功率,

7、测电动机的转速等。如“电源的电动势和内阻的测量”方法有三种、伏安法、安阻法、伏阻法，数据的处理有公式法和图象法，其中图象法也有三种(U・I,1/I・R,1/U-1/R),再进一步拓展就有表的“反串”，实验误差的分析。又如“电阻的测量方法”，有伏安法、半偏法、等效法，直接用欧姆表测量法等方法。4、注意课木中的演示实验和小实验。高考试题中有向演示实验和小实验拓展延伸的趋势，在复习中也应作一定的重视。5、重视设计性实验和探索性实验。从近几年的高考物理实验题的设计来看，要求同学们特别重视实验能力的培养和提高，认真做好教材中规定的基木实验，理解和掌握实验

8、内容，在此基础上，能利用已学知识、原理和方法在题设的条件和情境下，按照要求制定实验方案，选择实验器材，安排实验步骤，设计实验数据的处理方法及实验误差的