高职实践教学改革探索

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1、高职实践教学改革探索——校企合作模式【摘要】校企合作是学校与企业建立的一种合作模式。校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作模式，就是职业教育中探索出来的一条新道路。只冇坚持开展高质量的深度合作，才能真正实现合作的可持续性和校企双赢。【关键词】校企合作高职教育双赢模式一、当前我国高职现状当前，普通高校的传统教育模式大多数是重理论而轻实践甚至无实践，培养的人才的很难适应当前社会的高速发展。著名教育学家吕型伟曾撰文对我国传统教育进行了回顾与总结：教学内容死板，教学大纲多年不

2、变；单纯的知识教育，旧有经验的复制，忽视实践，没有培养学生动手能力；以考试分数评高低；忽视人文教育，没有进行全而素质教育等。教育是培养新生一代，培养国家事业继承人的过程，因此教育培养的人才就必须适合社会Z需，面向社会，面向市场。根据2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、2014年6月24日全国职业教育工作会议提出深化教育教学改革的要求，高等教育改革确定：600多所本科高校将转向职业教育。目前，各地涌现的各类大中专院校，特别是职业教育院校，通过对我国传统教冇的反思，对新教冇模式的不断摸索，逐步形成不同于传统教育的教

3、育模式。首先，校企合作适应社会与市场需要。我国大学生就业困难的重要原因就是学校教育与市场需求脱节，校企合作正是解决这一问题的最好方案，学校通过金业反馈与需要，有针对性培养人才，结合帀场导向，注重学生实践技能，更能培养出社会需要的人才。再次，校企合作是一种“双赢”模式。校企合作，做到了学校与企业信息、资源共享，学校利用企业提供设备，企业也不必为培养人才担心场地问题，实现了让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和金业的设备、技术实现优势互补，节约了教育与企业成本，是一种“双赢”模式。二、校企合作模式本人最近几年来一直从事高职一线专业实

4、践教学，积极参与高职教学改革，我对最近几年校企合作模式总结如2模式一：学校引进企业模式将企业引进学校后，也就是将企业的一部分生产线建在校园内，就可以在校内实行的理论学习和顶岗实训相结合的办学模式。这种模式既可以解决企业场地不足的问题，同时也解决了学校实习实训设备不足的问题，真正做到企业与学校资源共享，获得产学研相结合的多赢途径。模式二：劳动和教学相结合、工学交替实施方式大致采取了如下两种：A、工读轮换制-一把同专业同年级的学生分为两半，一半在学校上课，一半去企业劳动或接受实际培训，按学期或学季轮换;B、全日劳动、工余上课制一学生在企

5、业被全日雇佣，顶班劳动，利用工余进行学习，通过讲课、讨论等方式把学习和劳动的内容联系起來，学生在学校学习的系统的课程，到企业去是技能提升训练。西方有些国家，如德国有的职业技术院校就是这种模式，我国一些院校也需要探索这种模式。模式三：校企互动式模式由企业提供实习基地、设备、原料，企业参与学校的教学计划制定，并指派专业人员参与学校的专业教学。企业优秀管理者或技术人员到学校授课，促进校企双方互聘，企业工程师走进学校给学生授课，同吋学校教师给企业员工培训，提高员工的素质。通过校企双方的互聘，使学生在教学中获得技能训练的过程,既是捉高专业技能

6、的过程，也为企业生产产品、为企业创造价值的过程，既解决了实训材料费紧缺的孑盾，又练就了学生过硬的本领，真止实现在育人中创收、在创收中育人。模式四：订单式合作。学生入学就有工作，毕业就是就业。实现招生与招工同步、教学与生产同步、实习与就业联体，学生是由学校选拔的学生和企业招收的员工组成，教育的实施由企业与学校共同完成，培训和考试内容来源于企业的需要，开设为木企业所需的专业技能和实习课程，企业在具体的职业培训中发挥着更为重要的作用。三、校企合作具体要求（-）新设置专业必须以就业为导向，适应地区和区域经济社会发展的需求。在设置新专业时，充

7、分调杳和预测发展的先进性，在初步确定专业后，应邀请相关部门、用人单位的专家和实际者进行论证，以增强专业设置的科学性和现实应用性。（二）各专业的教学计划、课程设置与教学内容的安排和调整等教学工作应征求企业或行业的意见，使教学计划、课程设置及教学内容同社会实践紧密联系,使学生在校期间所学的知识能够紧跟时代发展步伐，满足社会发展的需要。（三）近三年内，每个专业必须实施i-2n校企合作开发课程建设工作。每个专业必须实施1-2门校企合作开发校本教材建设工作，实训教材尽量采用校企合作编写的教材。（四）完善专业教师定期到企业一线轮训制度，各院、系

8、、部每学年要选派10%的教师到企业一线参加3个月以上的实践锻炼，重点提高教师的专业能力和实践教学能力。同吋每个专业至少聘请或调进3个以上生产和服务第一•线的高技术人员和能工巧匠充实教师队伍。（-）健全校企合作组织机构。成立由学校领导及