高校教师资格考试：高等教育学知识点总结

《高校教师资格考试：高等教育学知识点总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、•高等教育的木质高等教育是在完全的屮等教育基础上人才的社会活动。从高等教育的性质看，高等教育是一种专业教育。人们普遍把欧洲中世纪大学作为近现代高等法、医、于1998年8月29日通过。高等教育与政治的关系：政治对高等教育的制约1政治决定了高等教育的领导权2政治决定了接受高等教育的权利3政治制约着髙等教育体制4政治制约4髙等教育目的具有激励作用制定培养目标应确定的几个关系：1徳与才的关系2身与心的关系3专业素质与文化素质的关系人的全面发展与全面发展教育：马克思主义认为，人的体力和智力是构成劳动能力的两个对立统一的要素，它们

2、是人的全面发展的核心；教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。德智体美构成了全面发展的教育。其屮德育是全面发展教育的方向和动力,智育是全面发展教育的核心，体育是全面发展教育的基础。全面发展教育的实施途径：教学工作、我国高校招生制度改革的方向：1继续进行招生考试制度的改革，增强灵活性，扩大招生规模2完善高等招生收费制度，建立和完善奖学金、贷学金制度，勤工俭学制度3对有条件的地区的高校逐步扩大招生自主权。高等学校的教师聘任制度：教师职务设置的总体原则是按需设岗，因事设岗。我国高校教师职务资格认定和职务设置包括助教

3、、讲师、副教授、教授四级教师岗位设置原则：系统原则；整体效应原则；最低岗位数量原则;动态性原则•高等教育管理体制髙等教育的宏观管理体制：高等教育宏会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。高校教师的任务：一是培养高级专门人才，即教书育人。二是开展科学研究。三是为社会服务高等学校教师的劳动特点：1.高校教师劳动的复杂性2.高校教师劳动的创造性3.高校教师劳动的个体性和群体性高等学校教师的培养与提高：1切实加强青年教师的培养与提高2选拔培养学术带头人和学术骨干教师3加强高校教师的职业教育高校教师结构的优化：1完善教师聘

4、任制2利用政策手段引导教师在不同地着高等教育的方针、目的高等教育的政治功能1对受教育者进行政治教育2培养政治、法律等专门人才3推进民主政治的发展高等教育与经济的关系:经济发展对高等教育的决定作用：1经济发展是高教发展的物质基础2经济体制的变革决定了高等教育体制的变革3经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模4经济结构的变化制约着高等教育的结构高等教育的经济功能：1高等教育促进经济增长2高等教育促进经济结构的调整和完善3高教可以提高人们的收入高等教育与科学技术的关系：科学技术对高等教育的影响：1科学技术对高等教育内容的

5、影响2科学技术对髙等教育手段的影响高等教育的科技功能：1高等教育通过传递和积累科学技术而发挥再生产科学技术的功能2高教通过创造、发明新的科学技术来发展科学技术的功能高等教育与文化的关系:文化对高等教育的影响：1文化影响着高等教育的内容2文化系统与文化设施影响着高等教育的实施3文化传统影响着高等教育特色的形成髙等教育的文化功能：1、高等教育具有选择、传递、保存文化的功能2、高等教育具有创新和发展文化的功能现代大学的职能体系：1、培养专门人才是现代高校的基本职能2、发展科学是现代高校的重要职能3、社会服务是现代高校职能的延

6、伸大学职能的历史演变:1、18世纪以前确立了大学培养人才的职能（高等教育的出现在西方可以追溯到古希腊的“学园”。在我国，高等教育可追溯到西周时期）2、19世纪初德国大学确立了发展科学的职能（柏林大学创办的基木原则：“大学自治与学术自由”，“教学与科研相统一的原则”）3、19世纪末美国大学确立了社会服务的职能社会服务职能产生的背景是1862年美国《莫里尔法案》的颁布，引发了美国增地学院运动，以康乃尔大学、威斯康星大学为代表的部分增地学院开创了大学直接为社会服务的办学思想。大学的基本任务-威斯康星思想：1把学生培养成有知识

7、、能工作的公民2进行科学研究，发展创造新文化新知识3传播知识给广大民众，使Z能用这些知识解决经济生产、政治及生活方而的问题威斯康星思想的意义：1打破了美国高校封闭的体制，人学与社会之间建立起了更为密切的联系，高校为社会服务成为第三个职能；2在学术性科目之外确立了应用科学研究及农业、工艺学科在大学中的地位，大学向更加综合化、多学科化方向发展3开创了联邦政府资助高等学校的先例，使州政府对高校的财政拨款制度化，推动了州立大学的发展•高等教育的目的教育方针与教育目的:教育方针为教育事业确立了总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的

8、总概括95年《中华人民共和国教育法》第一次以法律形式对我国教育方针作了规定。99改革全而推进素质教育的决定》对教育年《屮共屮央、国务院关于深化教育方针的内涵又作了较为具体的阐述教育目的是一切教育活动的出发点和归宿。规定了所要培养人的基本规格和质量要求。是一种社会理想，具有主观性，又具有客观性。高等教育目的与高校培养目标：高等教育目