小学一年级语文第一单元电子备课

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1、第一单元单元教材分析：本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，由识字1和4篇课文组成，还有一个语文园地组成。《识字1》是看图学词识字，八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图。《柳树醒了》是一首诗，又似童话，课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力，从诗中能感受到春天里事物的变化。《春雨的色彩》是一篇童话故事，把学生带进一个五彩缤纷的世界。《邓小平爷爷植树》通过读文，我们能够清晰地感受到邓小平爷爷用行动实践着他的话。《古诗两首》中《春晓》展现的是一幅雨后清晨的春景图，高鼎的《村居》则是另一番景象，另一种情调。单元教学目标：1、认识本单元所有的会认字，会写

2、要求的会写字。2、正确、流利地朗读课文，能够通过朗读感悟春天的美。3、能发现春天里事物的变化，有主动积累词语的意识。单元教学重难点：1、认识本单元的会认字，正确书写本单元的会写字。2、能主动积累有关春天的词语。3、朗读课文感悟春天的美，发现春天里事物的变化。单元设计思路、教学措施：《识字1》教学时应围绕识字这个重点，把识字、看图、学词结合起来，和生活结合起来。《柳树醒了》是一首诗，可训练学生的朗读，可引导学生用不同的感情色彩去朗读，注意读出诗的节奏感。《春雨的色彩》这课内容不难理解，教学关键是让学生感受春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏。《邓小平爷爷植树》教学时可

3、边读文边识字，如在学习第二、三自然段时，出示描写邓小平爷爷认真植树的重点句子，认读“已、经、息、站、行、扶”等生字。教学《古诗两首》时，不要对诗句作过多的分析，可让学生结合课文插图，在反复朗读过程中自己理解感悟。单元教学准备：1、生字卡片。2、课件。3、收集有关春天的资料。单元教学实践活动：说一说：你听到春天的声音了吗？看见春天的色彩了吗?画一画：美丽的春景图。找一找：春天在哪里？单元教学时间：共15课时总第（）课时识字1鹤山乡中心小学王丽教学目标：1.认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。2.能主动积累有关春天的词语。3•留心观察周围事物，丰富自己的见闻

4、和感受。教学重点、难点：1・识字、写字2.留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学准备；教师准备：生字卡片、投影仪，检查好预习，摸清学生的预习效果。学生准备：做好预习提纲。教学时间：两课时教学过程：一、成果展示文中的这些词语都是描写（季节）的。二、精讲点拨1、看图说话，出示词语。仃）出示课文插图指导学生看图。说一说图上画有什么？（2）看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（根据学生的介绍，随机出示词语）2读词识字（1）借助拼音读词语，读准字音。万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣找学生个别读；老师领读；学生当小老师领读。①指

5、名读带拼音的词语。②排火车读去掉拼音的词语(2)交流识字方法。万复苏柳歌舞冰泉丁百齐争鸣①学生自由交流。②全班集体交流。加一加：苏、泉、百、鸣、齐比一比：歌(哥)、丁(十)减一减：万(方)联想法：柳、冰组词法：复、舞、争③记住上面的字还有哪些方法？④发现容易读错的字并正音。看清韵母读：冰、丁、争、鸣看清声母读：苏、争3•看图，照例句说句子、找词语、读字。(方法：一人读句子，一人根据意思取词语字条认读)(1)出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语：万物复苏认读生字：万、复、苏(2)照样子说句子，找词语，读字。句子：“春天来了，()”4、指导书写(1)出示要求

6、会写的字指名读。万冬齐丁百(2)观察字形，让学生发现字的特点。(3)老师范写，让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇画和捺画要舒展开。“丁”的第二笔“竖钩”写在竖中线上。“万”共三笔，第二笔是“横折钩”。“百”字的横要写的长一点。(1)学生仿写生字，提醒学生注意书写姿势。(2)展示评价同学们书写的生字。5、读词想象(1)用适当的速度朗读词语。(2)读出词语的韵味。(3)看图，听老师读，感受词语描绘的景象。三、拓展延伸1.画一画美丽的春天。2.展示其它描写春天的四字词语四、系统总结对学生的识字方法进行归类总结。(加一加、减一减、比一比、组词法、联想法……

7、)五、限时作业：见限时作业本板书设计：教学反思:总第()课时1柳树醒了教学目标：1•认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。2.正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。3.能发现春天里事物的变化。课文重点：全文感情朗读训练点；全文读说结合训练点：在春天里，还有什么醒了呢？教学重点、难点：1.识字、写字、朗读课文。2.能发现春天里事物的变化。教学准备；教师准备：挂图、投影仪，检查好预习，摸清学生的预习效果。学生准备：做好预习提纲。教学时间；两课时教学过程第一课时一、成果展示1.春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天