浅谈物理课改存在的问题与研究对策

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1、浅谈物理课改存在的问题与研究对策我校自课改几年以来，学校“六环节”教学模式，在全体教师的智慧结晶下，认真规划，积极推进教育教学改革。通过西苑人的努力，我们看到学生发生了惊喜的变化，也引发了我们对新课改进行一些更深层次的思考。更为重要的是，我校课改得到了金太阳专家的肯定，使我们获得了信心，看到了希望，新课改展现出来的美好的教育发展前景。但是在课改的过程中还存在一些实质的问题，需要得到改善和解决。结合我多年来的物理课堂实践，现将物理课改存在的问题和研究对策与同仁们进行交流：一、课改中存在的问题1、在当前的课改中，老师还保持着传统教育观念和教学方式的

2、惯性传统物理教学中，学生成为听课的机器，老师成为课堂的霸主，这就忽略了学生的课堂主体地位，践踏了学生的课堂人格和主动权。例如，老师在《噪声的危害与控制》课堂教学中，对噪声问题物理现象的讲解，总想一口气把概念解释清楚，学牛在听课过程中，没有实践的操作，听起来就抽象，枯燥，丧失听课兴趣。或者花大量时间去想象和思考，就会分散学生的注意力，导致课堂效率不高。2、现在还不能完全的跨越转变学生的学习方式的课改门槛在多年的课堂教学中，老师们已经形成思维定势,总想把持课堂主动权。把学生置身于课堂之外，把抽象的物理现象再次在抽象的讲解中进行“填鸭式”满堂灌，而课

3、堂时间紧迫，节奏快，学生没有过多时间进行思考与总结，学生学习起来就有些费力。只有在课堂中发挥学生的主体地位，才能让学生真正成为课堂的主人，在课堂知识的超市里，进行生命的狂欢。3、新课改还没有完全转变学生自主合作探究学习方式教师在课堂上是不是真正开始了课改实验，是不是真正领会和接受新课改的方式是否改变，因为学生学习方式的转变，是新课改的一个显著特征。新课改倡导自主，合作、探究的学习方式。要落实这样的方式，前提是做到开放和民主。我们不少物理教师的课堂教学还没有真正的开放，缺少真正的民主，自主、合作，探究落不到实处，他们还徘徊在课改的大门之外。因此，

4、找出问题的症结，寻求解决的办法，尽快帮助教师们跨越课改的门槛，是我们面临的十分迫切的任务。二、问题现状与原因分析面对我校课改的诸多问题，全体教师全力以赴，积极思考，努力探究课改岀现问题的原因。结合我的物理课堂教学实际，有下列原因：1、教师教学理念没有发生根本性变化教师教学理念的变化，主要表现为三种观念的更新：一是教学观。课改后，教师已不再是教学的主体，学生成了学习的主人、课堂教学的中心，教师的教学成为对学生学习的一种服务。二是教材观。新课标指导下的教材，仅仅成为教师教学的一种媒介，成为学生学习和接受知识的一个组成部分。教学的外延扩大T,教材与学

5、生的日常生活认识水平更贴近了，网络资源开始大量进入课堂。三是师生关系观。新课程带来的一个重大的变化就是新型师生关系的建立。课改中，师生关系不再是过去那种教与学的关系，师生之间是平等的，平等对话、和谐交流、共同学习成为新的课堂风格。2、教学方式方法没有发生太多变化物理学科是一门实用性很强的课程，来源于生活,也是对牛活的真实反映。对话、交流、感受、体验、探究、实验、合作、自主成为新的课堂教学风格。在课堂上，很少听到教师讲解，有的是学生的实验和探究，教师的活动主要是对学生进行组织和指导，从而通过学生自主合作、实验探究得出结论。3、教师对学生评价方式没

6、有太大变化俗话说，鼓励是最好的评价，微笑是最美的评价。新课标、新教材、新课堂必然带来新的评价机制。试卷上开始出现激励性的语言，消除学生答题的畏惧心理，鼓励学生自信。“祝贺你，加油！”类型的评价语言成为课堂评价的亮点，小组合作评价也得到有效的实践。4、教学媒体手段没有太大变化随着现代教育的发展，先进的辅助教学设备会为新课程改革增添了动力和活力。网络资源被广泛运用于课堂教学，学生获取信息的方式更广，也更快捷。所以，教师尽量使用多媒体教学，把抽象的课堂具体化，可以焕发课堂活力，提高课堂效果。三、对课改问题现象研究的有效策略1、加强小组建设，让学生进行

7、多样化学习新课改要求“以人为本”，充分发挥学生的课堂主人翁地位。而新课程要求学生学习方式由单一性转向多样性，提倡让学牛在听中学、说中学、做中学，在思考中学，在游戏中学，在合作中学，在实践中学。鼓励学牛从自己的视角出发，用自己最喜欢的方式进行学习，通过上网、查阅资料、社会调查、实践探究等多种方式，认真搜集、整理、分析相关资料，增大知识面，开阔视野，不断地增强自尊心、自信心和自豪感。2、以实验课为基础，进行探究式教学俗话说，“实践是检验真理的唯一标准”。物理学是以实验为基础的、对大量物理事实、现象进行科学探究和概括的一门自然科学，观察实验和理性思维

8、是物理学的两种最基本的方法，鉴于物理学科的具体特点，其探究性学习的教学过程可设计如下：探究性学习的教学过程设计可分为以下七大步骤:提出问题一猜想与假设