特色学校材料

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1、经典滋润童年诗香沐浴校园郑州航空港区第十七小学近年来，我校紧紧围绕市教体局“以改革创新求发展，用特色内涵铸辉煌”的工作思路，全面贯彻落实了教体局“四个坚持四个不动摇”的指导思想，在乡中心校马国锋主任的亲切关怀指导下，积极践行乡中心校倡导的“打造书香校园”活动，积极创建以经典诵读为特色的诗香校园，为每一个人的成长提供更大的口主空间与个性发展空间、促进学生的创新能力的形成和发展，为师生的个性化发展，提供了崭新的平台，为学校的办学，丰富了内涵，提升了品位。全校师生读诗、诵诗、写诗,沐浴在浓浓的诗香之中，逐步形成特色。正是:今日诗香沐校园，他日诗圣出田王。献计定规绘蓝图活动多彩育人簇为使学校逐

2、步成为学生享受成长的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，学校让经典滋润童年，让诗香浸润校园，让阅读伴随师生成长，建设师生精神家园，为师生的发展打造亮丽的精神底色。我们从优化环境入手，让师生生活中充满诗香。建设富有浓郁诗香气息的校园文化，让校园处处洋溢着浓浓诗香：丰富班级图书角、诗香展示墙、红领巾广播站一一展示诗朗诵的舞台，在学校西边建设文化礼仪墙，在教学楼和教室醒目地方把师生创作的诗歌放大张贴供师生共享，定期更换。我们在乡中心校马国锋主任的指导下，每位教师积极实施新教育的四种精神，以发展引领阅读。我校老教师占较大比例，老同志带上老花镜专心阅读情景更感人。全体教师都以中心校马国锋主

3、任为榜样，做与书为伴的教师。他经常徒步来我校指导教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。对读过的书撰写…定数量的读书笔记，有些老师还把课文以诗歌形式展示给学生。围绕打造诗香校园，学校从引领学生入手，让阅读与学生终身为伴。学校向学生推荐好书,激发学生阅读兴趣,指导阅读方法，使学生的阅读更健康。每学期先制定特色建设计划，开展晨诵、读书汇报会、“书香伴我行”班队活动、“诵经典，品诗香，展才艺”、“成语接龙”、“诵读中华经典，做奥运小使者”、“诗歌创作比赛”、相约好书牵手美文、读书沙龙、故事会、读书博览、名人名言、书海拾贝

4、、课木剧表演等竞赛活动。开发校本课程促进阅读，使特色走向常态。用考评机制激励学生阅读，建立星级阅读卡，定期举行评选“书香班级”，评选“阅读之星”、“小诗人”。完善各项评比条例，指导教师创建特色班级文化，规范学生阅读行为，激发学生阅读兴趣。要求教师每周一首先送给学生一首自己创作的诗歌，引导学生也积极作诗。为了搞好经典诵读的特色建设，我们组织力量编写了一套语文拓展型课程《诗文诵读》。《诗文诵读》包含了小学新课程必须掌握的70首外，还选了一些符合儿童口味的经典诗作。诗文诵读由浅入深,乡中心校马主任为《诗文诵读》作序，鼓励学生从小养成努力与中外古今的伟大人物对话，阅读他们的作品，从这些先哲前贤

5、身上汲取思想和智慧。我们在经典诵读特色建设中感悟到，学生通过大量阅读祖国的语言文字，不仅可以领略中华语言的优美、生动、形象、丰富多彩，而且感受到其中蕴含的情感、思想、哲理、逻辑等深刻内涵，从中汲取民族精神的底蕴。古诗文诵读已成为学生博览知识，陶冶情操，展示个性的窗口。每个学生都会背诵百余首古诗，从教师到学生，厚积薄发，随时随地都能直抒胸臆，吟出诗来。用诗歌扮亮校园生活为成长汲取精神食粮诗歌在校园中无疑是一个非常重要的载体，正如于丹说过，没有爱过武侠,就像没有爱过诗歌一样遗憾;没有爱过诗歌,就像没有谈过恋爱一样遗憾。对于教育工作者来说，也可以说不懂得诗歌的人，就等于不懂的教育。我校王留柱

6、、李进卿老师一年来引导学生把每篇课文的精华都用诗歌的形式创作出来，上下册课本都积累几十首。正如韩书轩老师说的：每天不作首诗就好像是少了点什么似的。一天正吃着饭，诗兴大发，放下手中的碗，也要写下来。老师们作的诗都能汇成诗集。老师做了榜样，在老师的引领下学生也不示弱。“诵经典，品诗香，展才艺”活动我们持续了一年，已经形成氛围，在龙王乡第二届读书节上，我校五年级学生在课堂上现场作诗百余首，如教育时报社常记者现场出题让学生做：王晓婷作的《橡皮》“一块橡皮四方方，默默无闻把生帮，纠错去污他先行，无私奉献美名扬”。宋龙飞作的《烟囱》“烟囱高达又挺拔，排放废气用到它，它为主人创利润，污染环境害大家”

7、。杨梦超作的《黑板擦》“黑板擦的用处大，下面请听我来夸，动手轻挥驱错余，洁净版面任写画”。等。课后来听课的老师和新闻记者都围着学生要求现场作诗，孩子们都脱口而出，妙语连珠，让现场的领导和教师震惊不已。如学生、老师的部分诗作：学生常丽莹见警示牌便作诗：进校先望警示牌，不由自主诵出来。提醒口己要努力，踏着晚霞笑颜开。杨一镇在诵诗赛时作：“书海遨游心花开，写出诗歌畅胸怀。诵出诗声表心意，男女对垒展艺才。”杨雪莹在晨诵时作：“百人晨诵起先河，徳育千秋唱