游戏中识字，提高识字情趣

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1、游戏中识字，提高识字情趣游戏中识字，提高识字情趣刘志华语文新课标指出低年级识字量大约每一学期500个，如此大的识字量，如果只用简单的方法识记，孩子们必然提不起兴趣，甚至变成一种负担。一旦有了学习兴趣，就有学习的内在动力，精神愉快，包含激情的投入到学习中。记得教育心理学家洛克说：“教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事变成一种游戏似的。”爱玩是儿童的天性，一年级学生年龄小，注意力不集中，无意注意占主导地位。在识字教学中我充分注意到这一点。要调动孩子的识字积极性，提高识字效率，我觉得游戏是一种很好的激励办法。孩子喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现。教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，

2、不断釆用孩子喜闻乐见的形式来进行教学。猜谜语是我经常使用，孩子们很喜爱的一种游戏，教师先给谜面，如"碧”一一“一个王爷爷，一个白爷爷在石头上聊天”，“朝”一一十日十月，“夕”一一多字少一半。这样，学生在猜谜语过程激发思维，记住字形，巩固汉字,同时激发了他们多识字的愿望。平时，我用得最多的是“开火车”。每次，我先问：“火车开，火车开”，学生就会抢着说：“请你开到这里来！”如果有学生说错了或是不会读，火车就停下来，请其他组的“火车修理员”帮助“修理”。我还变化出双轨火车、翻山火车等，为了熟读生字，让游戏不再单调乏味，我就会相机说，第一列火车可以称得上是特快了，不过现在火车都提速了，我们看看第二列火

3、车是不是有更出色的表现（第二组每人读一个字）。第二列火车也不错，可是你们知道吗，现在有一种新型列车开得最快，叫子弹头的，每小时可达300多公里呢！这是一种磁悬浮火车，哪一组能为我们开出一列磁悬浮列车！这样孩子们的兴趣再一次高涨,不知不觉中巩固认读了生字。一节课中，单一的游戏也会让孩子们失去激情，昨天的《识字3》教学，我还用到了送信的游戏，老师模拟邮递员把生字卡片送到孩子们手中，边送边喊口令：“叮铃铃……”孩子们回答：“谁啊？”“邮递员阿姨来送信。”“什么信？”如果孩子读对了，大家称赞“对、对、对，快收信！”如果不对，“错、错、错，收不了。”然后请一个孩子来帮忙，如此这样，孩子们一直以饱满的情绪

4、投入到课堂中，疲劳来得迟，去得快。总之，在识字教学过程中，我们只有采用形式多样的识字方法来激发学生学习兴趣，游戏是行之有效的手段，这样才能促进学生识记效果的提高，才能使学生更加热爱语言文字，真正享受到语言文字带来的实实在在的快乐!