1《幼儿教育学》复习大纲1

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1、《幼儿教育学》复习大纲一复习要点一：1、第一个阐明游戏教育价值的人是福禄培尔。2、幼儿园教育应以游戏为基本的活动方式。3、现代教育理论认为，托儿所、幼儿园和家庭的关系属于伙伴关系。4、在幼儿园常用的教学方法中，活动法不包括观察法。5、实现保教合一的前提是良好的工作伙伴与师生关系。6、幼儿游戏的实质是自主性。7、游戏是幼儿生活的写照，但乂不是真实生活的翻版，它是幼儿在假想的情景下反映牛活的活动，以上是指幼儿游戏具有虚构性的特点。8、制定幼儿园教育目标的主要依据是幼儿身心发展的规律和教育目的9、幼儿智育的核心是发展幼儿的智力。10、“染于苍则苍，染于黄则黄”这用来说明环

2、境对人的成长和发展的影响是巨大的。11、幼儿的德育必须从情感人手，把重点放在道德行为的形成上。12、儿童的发展是通过观察教师的操作过程而发展的。13、所谓整个教学法，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。14、1996年国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定；“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。，，15、农村幼儿园用三合土铺的活动场地，就比水泥地省钱又安全，说明幼儿园环境创设要坚持经济性原则。16、提出教学做合一的教育方法是陶知行。复习要点二：1、观察法是指评价者在自然条件下对评价对象进行有目的、有计划的直接感知、记录，继

3、而分析、解释这些现象和事实发生的原因或发展趋势，从而获得结论的一种评价方法。2、游戏法是指教师以游戏的口吻或用有规则游戏组织幼儿学习的方法。3、幼儿园课程是指幼儿园课程是实现幼儿园教冇目的的手段，是帮助幼儿获得有意的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。4、相对评价是指在评价对象的集合中选取一个或几个对象作为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较的评价方法。5、教育目的是指一个国家、民族通过教育，把教育者培养成为什么样的人，它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求。6、角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定

4、的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。7、操作练习法是指幼儿在教师的指导下，通过多次实践练习而巩固和掌握某种技能的方法。复习要点三：1、通过以下途径可做好幼儿园的卫生保健工作：(1)建立良好的生活环境；(2)制定、执行合理的牛活制度和卫牛保健制度；(3)培养良好的生活卫生习惯；(4)增强自我保护意识；(5)重视幼儿的心理健康。2、家长学校、家长会、幼儿园开放日、亲子活动、定期家访、家园联系手册是幼儿园与家庭合作的途径。3、可运用以下观察法评价幼儿发展应注意的问题：(1)遵守客观性原则；(2)采用恰当的记录方法；(3)两人以上的观察结果应进行一致

5、性检验；(4)与幼儿的谈话、交往、活动作品等结合起来4、蒙台梭利理论对我国学前教育的影响有(1)幼儿自我学习的法则:传统的教育模式是灌输和指挥儿童的心智发展，往往不顾儿童的兴趣爱好和接受能力。儿童的这种内在的生命力，是一种活动的、积极地、并且有着我们无法想象的无穷的力量，应该相信儿童，让儿童在自然、自由的活动中得到全方面的成长(2)重视感觉教育:蒙台梭利的感觉教育包括视觉、触觉、听觉、嗅觉和味觉等感官的训练。启示：1・给孩子亲自动作与感觉的机会。2.提供丰富而有秩序的教具。(3)教师的作用:蒙台梭利学前教育思想让我们重新审读幼儿教师的角色，作为幼儿教育工作者要从课堂

6、上的主导地位转变成内心的辅导者，教师要愉快的工作，要让儿童通过自由选择来达到有效教学的目的。教师应该以儿童为本，尊重儿童的人格，尊重他们的兴趣、爱好，创造宽松、自由的生活环境，尽量满足儿童的好动心、好奇心和游戏心。5幼儿游戏的教育作用是：促进幼儿身体的发展、促进幼儿智力和语言的发展、促进幼儿良好情感的发展、促进幼儿社会性的发展。Ui1、教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量？提高与幼儿言语沟通的质量，最根本的是教师从权威的地位转到与幼儿平等交流、共同分享的地位，并真正地面向全体幼儿。在此基础上，具体的技能是必要的。(1)引发交谈的技能。善于敏锐地抓住时机，创造气氛，发现

7、幼儿感兴趣的话题,将幼儿自然地引入交谈之中，或者善于用多种方法引起幼儿对某个特定话题的兴趣。(2)倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问,让幼儿产生“老师很喜欢听我说”、“老师觉得我的问题很有意思”的喜悦感和自信心，并相信老师是自己随时可以交谈的对象。(3)扩展谈话的技能。用幼儿能够理解的方式向幼儿提供适宜的信息、词汇或问题，引导幼儿把谈话延续、深入下去。(4)面向全体、注意差异、有针对性的谈话技能。例如，注意激发那些沉默寡言或说话不清的幼儿的说话积极性，耐心倾听，尽量多鼓励;根据幼儿的特点使用不同的话题、方式、词汇、语速等有效地刺激