研究平抛运动导学案

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1、物理导学案设计人：王娟审议人：于国鹏总第1课时课题：实验：研究平抛运动课型：实验课I本课共1课时第］课时【学习目标】包括本节课学习的重点和难（1）知道平抛运动的条件及相应控制方法。（2）知道用实验获得平抛运动轨迹的方法。（3）知道判断运动轨迹是否是抛物线的方法。（4）会用平抛运动规律解答有关问题.【学法指导】探究、讲授、讨论、练习【学习流程】一、新课导入：二、自主学习：（一）实验目的1・用实验的方法描出平抛运动的轨迹。2.判断平抛运动的轨迹是否为抛物线。3•根据平抛运动的轨迹求其初速度。（二）实验

2、原理；1.描绘轨迹:利用描绘法描出小球的运动轨迹，利用数学方法判断这个轨迹是一条抛物线。2.计算出速度：建立坐标系，根据图像求小球运动的初速度。（三）实验器材：斜槽、、方木板、铁架台、坐标纸、图钉、、刻度尺、三角板、铅笔等.（四）实验步骤：实验步骤：①安装斜槽轨道，使其末端:②固定木板上的坐标纸，使木板保持竖直状态，小球的运动轨迹与板而平行，坐标纸方格横线呈水平方向；③以斜槽为坐标原点沿铅垂线画岀y轴；④让小球从斜槽上适当的高度由释放，用铅笔记录小球做平抛运动经过的位置；⑤重复步骤4,在坐标纸上记

3、录多个位置；⑥在坐标纸上作出/轴，用平滑的曲线连接各个记录点，得到平抛运动的轨迹；⑦在轨迹上取儿个点，使这些点在水平方向间距相等，研究这些点对应的纵坐标y随时间变化的规律。（五）数据处理1.判断平抛运动的轨迹是一条抛物线根据数据在平面直角坐标系中做岀的图像判定。若轨迹是一条抛物线，则各点的y坐标与x坐标间的关系应该具有y=ax2的形式（a是一个待定的常量）2•小球初速度：在轨迹上选取分布均匀的六个点，利用平抛运动的性质（水平方向匀速运动，竖直方向自由落体运动），求出小球做平抛运动的初速度，最后算出

4、平均值。（六）误差分析1.斜槽末端没有调水平，小球离开斜槽后不做平抛运动。2•确定小球运动的位置不准确。3.量取轨迹上个点坐标时不准确。（七）、注意事项：1•实验中必须调整斜槽末端的切线水平。1.方木板必须处于竖直平面内，固定时要用重锤线检查坐标纸竖线是否竖直。3•小球每次必须从斜槽上同一位置由静止滚下。4.坐标原点应是小球出槽口时秋心在木板上的投影点。5.小球开始滚下的位置要适屮，以使小球平抛运动的轨迹由坐标纸的左上角一直到达右下角为宜。6.在轨迹上选取离坐标原点0点较远的一些点来计算初速度。三

5、、合作探究：例1关于平抛运动，下列说法正确的是（）A.平抛运动是匀变速运动B.平抛运动是变加速运动C.任意两段时间内加速度相同D.任意两段相等时间内速度变化相同例2如图甲是研究平抛物体运动的实验装置图，如图乙是实验后在白纸上作的图和所测数据。（1）在图甲上标出0点及％、砂轴，并说明这两条坐标轴是如何作出的？（2）说明判定槽口切线是否水平的方法；（3）实验过程中需经过多次释放小球才能描绘出小球运动的轨迹，进行这一实验步骤时应3204&0注意什么？（4）根据图乙给出的数据，计算此平抛运动的初速度ro.

6、解析：五、课堂检测:1.研究平抛物体的运动，在安装实验装置的过程中，斜槽末端的切线必须是水平的，这样做的目的是（）A.保证小球飞出时，速度既不太大，也不太小B.保证小球飞出时，初速度水平C.保证小球在空中运动的时间每次都相等D.保证小球运动的轨道是一条抛物线2.用描迹法探究平抛运动的规律时，应选用下列各组器材中的哪一组（）A.铁架台，方木板，斜槽和小球，秒表，米尺和三角尺，重锤和细线，白纸和图钉，带孔卡片B.铁架台，方木板，斜槽和小球，天平和秒表，米尺和三角尺，重锤和细线，白纸和图钉，带孔卡片C.

7、铁架台，方木板，斜槽和小球，千分尺和秒表，米尺和三角尺，重锤和细线，白纸和图钉，带孔卡片D.铁架台，方木板，斜槽和小球，米尺和三角尺，重锤和细线，白纸和图钉，带孔卡片3.关于平抛物体的运动，下列说法中正确的是（）A.物体只受重力的作用，是a=g的匀变速运动B.初速度越大，物体在空中运动的时间越长C.物体落地时的水平位移与初速度无关D.物体落地时的水平位移与抛出点的髙度无关4.从同一高度以不同的速度水平抛出的两个物体落到地而的时间（）A.速度大的时间长B.速度小的时间长C.落地时间一定相同D.由质量

8、大小决定5.在做“研究平抛运动”的实验时，让小球多次沿同一轨道运动，通过描点法画小球做平抛运动的轨迹，为了能较准确地描绘运动轨迹，下面列出了一些操作要求，将你认为正确的选项前面的字母填在横线上oA.通过调节使斜槽的末端保持水平B.每次释放小球的位置可以不同C.每次必须由静止释放小球D.记录小球位置用的木条（或凹槽）每次必须严格地等距离下降E.小球运动时不应与木板上的白纸（或方格纸）相接触E.将球的位置记录在纸上后，取下纸，用直尺将点连成折线六、课后练习：1.平抛物体的运动可以看成（