【摘要】：全面实施素质教育，全面实施基础教育课程改革是

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1、郭成龙邮编223800宿迁市侶城区第一屮学学习新课程体会新理念【摘要】:木文从实施基础教育课程改革是促进学生学习方式的变革，是我们今天必须倡导新的学习方式入手，对新课程改革的学习和落实提出了口己的看法。认为全面贯彻实施新课标，作为教师必须提高研究学生、了解学生和指导学生口主学习与发展的能力。新课程给我们带來的新理念是：学习方式的变革、以人为木的思想、课程观念、全新的教材观等。【关键词】:新课程、体会、变革、以人为木、欣赏全面实施素质教育，全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革，作为这场变革中站在第一线的我们在不断地学习新课程，尝试着止确领会新课标

2、的精神和理念，期望能更好地应用于教学实践，为推进基础教育的改革尽口己的微薄Z力。看了很多，听到很多，我也想了很多，借此机会把口己对新课程的一些粗浅的认识整理成文，希望能得到大家的指点，并与同仁们共勉。首先、学习新课程，体会学习方式的变革“木次课程改革的重点Z—是如何促进学生学习方式的变革，学习方式的变革迫在眉睫！它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导新的学习方式，是白主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。’‘新课程强调师生互动、互教互学。引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识；水平一般的老师

3、解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。’‘教师们都明白这样一个道理：要想让学生学到东西，学生口己得渴望学习，而不是要老师逼着学。实现这一学习目标的惟一办法就是让学生在学习过程中担任主角。任何老师都不能让人学好，学生必须愿意学习，而且努力学习才行。新课程理念认为学习是一项参与性的活动。学生学习的方式是实践——不断实践，直到学习成为他们的第二木性为止。而无论是口主学习还是合作学习亦或是探究学习体现的止是学生亲身的体验和实践。听新课标指导下的老师上课，你会明显地体会到他们很少这样做：在课堂上滔滔不绝地讲，让学生把每天的讲话记录下來。和反，让学生主

4、动学习的观念似乎是头脑中根深蒂固的理念，口然而然的行为。运用苏格拉底式的教学原则，向学生提问，鼓励学生讨论，对话和辩论，希望学生去思考、推理和交流，其目的是给学生足够的机会去尝试：体验成功，品尝失败，得到提高和进步。这种方法给学生传达出信息是：教师尊重学生的意见，而且和信学生的能力。有一句古话说，如果你认为他们行，他们就行。多年來，学生已习惯于教师讲、学生听、做笔记、课后背。如何让学生“动”起來，老师们确实动了一番脑筋，可当学生真的“动'‘了起來以后，新的问题乂出现了，学生积极参与学习，课堂气氛空前活跃，学生提出各式各样的问题，有些甚至是令人始料不及的，课堂纪

5、律难以控制，教学任务难以完成，最令人担心的是考试怎么办？课改使学生思、维变得活跃了，他们的口我意识增强了，甚至敢于向教师挑战，教师得放下架了，学会蹲下來欣赏学生，学会换位思考，有勇气承认口己有不懂的地方，愿意与学生共同探讨。因此一节课，无论怎么准备，都不会尽善尽美，课堂上会发生很多事先无法预知的情况，有时教学任务没有完成，这是很止常的，但学生在某一方面获得了充分的发展，就应当肯定。其次、学习新课程，体会“以人为本”思想“以人为木"简而言Z,—切以学生的发展为中心，一切从学生出发。一切为学生服务，以学生能否获得全面的发展为标准。学生在成长的过程中，家庭环境和教师

6、是起决定性作用的因素，思想认识指导着教育的方法和过程。在应试教育时代，学生只能是装载知识的容器。学生的责任和义务就是接受知识，对所学知识不能怀疑，不能挑战，只能遵循。久而久Z,学生在学习中只能是被动的学习知识，接受着所谓纯知识的教育。至于所学知识与生活实际到底有多少联系，知识的实用价值如何，则很少有人去关心，纯技能化的训练，导致学生的发展被严重界化，从而形成了高分低能的怪现象。学生的主观能动性被扼杀，教育的结果就好比工厂里的产品，以统一的面貌掩盖了个性并界，教师的眼中只有分数，学生的眼中也只有分数。分数取代了一切。除了成绩，什么也不关心，冷漠化的教学，造就了冷

7、漠的学生，情感冷漠，心灵冷漠。试问这样的学生能以积极的心态去应对社会吗？能够与人进行合作，共同发展吗？早在两千多年前，我国古代在大教育家孔了，就提出了因材施教的原则，素质教育更注重对学生的个性教育，只有当教育和个性特点和适应时，才能最大限度地发挥教育的效益。所以，“以人为木'就要从学生的心理特点，认知特点出发。去创设有利于学生发展的环境。让学生在活动中去体验生活，感受学习，允许学生有不同的学习方式和表达方式。教师在课堂中与学生的关系是参与、合作、引导的关系，而不是居高临下，唯我独尊，要真止地放下架了，到学生中去，努力去发现学生的优点，用赞赏的眼光去看待学生，用

8、期待的语言去鼓励学生。“教学生六年，要