语文人教版四年级上册27 乌塔

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1、《乌塔》教学设计红旗小学和云艳素质教育目标　　（－）知识教学点　　1．能认读本课生字词，理解不懂的词语。　　　　2．通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。　　（二）能力训练点　　1．训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。　　　　2．培养学生的自学能力。　　　　3．训练学生有感情地朗读课文。　　（三）德育渗透点　　使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。　　学法引导（感情的朗读课文）教师教法　　教师指导学生进行研究性学习，激发、鼓励学生自觉主动地参与学习，使其自身的

2、语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高发展，体会到学习进步的快乐。培养他们自主、自信的优良品质。　　（二）学生学法　　自读自悟、小组研讨、全班汇报交流。　　重点、难点、疑点及解决办法　　（－）重点、难点　　引导学生向乌塔学习是本课的教学重点，也是难点所在。　　（二）疑点　　1．14岁的乌塔为什么要独自一人游欧洲？她就不怕遇到危险吗？　　　2．乌塔独自一人游欧洲，她的爸爸妈妈会不会担心她？她的父母对此事会怎样想？　　（三）解决办法　　　教师要引导学生多读、多想，鼓励学生敢于发表自己的见解和看法。　

3、　师生互动活动设计　　教学中教师要激发学生自己去发现问题，引导学生带着问题去读书、去思考，想办法解决问题，同时发动学生互助解疑，在讨论交流中敢于发表自己的见解。　　教学流程：一、启发谈话，引入新课。　　　1、同学们喜欢旅游吗？你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方？　　　2、这节课我们来认识一位德国小姑娘——（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？　　二、指导学生自学课文。　　　1、出示自学建议　　　　⑴请同学们朗读课文，注意读准字音，读通句子。借助工具书自学课文中的生字新词。　　　　⑵思考：课文写了一件什么

4、事？　　　2、学生自学课文。　　　3、检查自学情况　　　　（1）我会读（2）理解词语（3）本文写了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事，反映了国外儿童独立生活的能力和自主意识，同时也反映了他们对生活的热爱。　　三、再读感悟，研讨释疑　　1．学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。　　　（1）你认为乌塔最了不起的地方是什么？（2）乌塔旅游了哪些地方？还准备去哪？（3）你觉得乌塔是个怎样的孩子？　　　3．全班交流，互助解疑。　　　要让学生畅所欲言，敢于发表自己的见解　　　　　4、快速读课文，结合课文内容谈一谈乌

5、塔是一个什么样的孩子。　　　（1）热情、活泼。如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……　　（2）生存能力强。如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。　　（3）有责任感。如：然后给家里拨个电话或寄张明信片。……给家里的每一个人买礼物。　　（4）做事有计划。为这次旅行他准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍。……　　四、指导学生讨论交流　　　　　　　　1、我们

6、能向乌塔学习什么？　　　2、小结，教师提出自己的建议：　⑴我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。　　　　⑵一人外出，要有家长同意和充分准备。　　　　⑶要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。　　　　　一个人的自立精神、生活经验、生活能力，只有通过时间才能锻炼出来。3、说一说自己打算从哪件事做起，克服依赖思想，培养自己独立生活的能力。　　五、布置实践作业：　　　1、把这个故事讲给父母听

7、，听听他们的意见。　　　2、小练笔：写一写“从乌塔想到的”。六、板书设计27乌塔独自一人游欧洲独立　　　《乌塔》教学反思红旗小学和云艳今天，我和孩子们一起学习了《乌塔》一课。小姑娘乌塔的行为不但对于我们班级中的每一个孩子来说是一种震撼，对于我来说也简直不可思议。一个十四岁的小姑娘，竟然独自一人到欧洲去旅行，真让人佩服。孩子们羡慕乌塔，对乌塔佩服得五体投地，不仅仅是因为乌塔的勇敢，敢独自一人游历欧洲，更重要的是乌塔为了这次旅行做了三年时间的准备，事先设计好旅行路线和日程，并阅读了很多与这些国家有关的书籍；连旅费都是

8、自己打工挣的，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。一、结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。　　　（1）热情、活泼。如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……　　（2）生存能力强。如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广