场面教案反思

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1、场面描写动起来1、选择一个熟悉的场最写下来，反映出这个场景的特点，内容具体，语句通顺；留心周用事物，乐于书面表达，增强习作白信；观察景物特点，准确牛动地写卜见闻、感受，或者选择写一篇文章或影视作品的梗概”屮选择一个角度进行写作.2、培养细心观察的习惯，能抓住场景特点进行描写。3、积累语言，增强书面语言的表达能力和按一定顺序把场景写具体、写清楚。情感态度目标：培养对生活的热爱，表达真情实感；激活思维，动脑筋思考。课前准备教学重点1、指导写场景作文，注意把场景写具体、写清楚。2、指导写故事梗概，注意主要内容突出，语言简练。课前

2、准备1、电彫挂图。2、录像短片。3、小人书。4收集观看革命影视作品。教学过程教学过程（一）I叫忆单元课文内容，选择习作项目1、回忆本单元课文屮的一些写作方法：1、可以运用《开国人典》屮描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来：（1）师主共同回忆记忆深刻的场景，要紧密结合学校牛活或者社会主活。⑵要将场面描写得真实、具体、清楚。2、可以借鉴人物描写的方法，写一个性格突出的人：（1）说说你要写谁的什么性格。他有哪些最能表现他性格的事例。⑵要通过人物的语言、动作、神态、心理描写等，将人物的性格写牛动。3、把你你看到的或听到的

3、一部影视作品或者一木书，用写楝概的方法用文字介绍给人家:（二）写场景习作指导一、营造气氛，激发兴趣，1、开启学生记忆之门，引发学生思维。2、交流评议，整理思路.师：运动声上的龙腾虎跃，夜晚街头的霓虹闪烁，游乐场里的欢声笑语，以及集市里的讨价还价，这些都是同学们熟悉的场景。还有哪些场景呢？奇石园游览的场面课外活动的场面艺术节歌唱会阳光长跑劳动实践串珠制作2、激发学生表达欲望，把学生带入场景的氛围中。活动过程：学生回忆记忆屮曾吸引过白己的场面，然后把它介绍给大家，力求让别的同学听了介绍后被吸引，激发起表达的欲望。二、进入场景训

4、练教学（一）、品读精彩文段，探讨写作方法回忆本单元课文屮的一些写作方法，如《开国大典》屮，把开国大典的过程和场景写得很清楚.选取一个场景，按时间顺序写下来.a・师牛共同回忆印象深刻的场呆，要紧密结合学牛的学校牛活或社会牛活.b.要将场面描写得真实、具体、清楚.阅读精彩的场景描写，让学牛领悟语言文字的魅力，并在品读、感受、欣赏的过程中，探讨写作方法，提炼表达技巧。（二）、引导观察场面1、多媒体展示几个精彩场景；学生学习、生活屮熟悉的亲身经历的场景。拔河场面、集市上讨价还价的场面、奇石园游览的场面赶庙会的场面艺术节歌唱会劳动实

5、践串珠制作师结：观察是写场景的前捉，学牛只有会用眼观察，才能捕捉住场呆特点，才能发现场景屮最动人心的一幕，才能有话可写。2、学生选出最喜欢的场景，探讨写作方法技巧，3、小纟R交流用语言描述，同学互评。第一：选出描述最精彩的同学，说说他的描述好在哪里第二：学生小组探讨，描写场景的各种方法第三：师牛共同交流总结4、指导场景写法1、写场呆：（1）选的场景要比较熟悉。⑵按方位或时间顺序写作。⑶把场景写具体、写清楚：①人物衣着、神态、动作、语言。②观众的表现。③“我”的心情。（三）写梗概习作指导1、师质疑：你看过哪些革命题材的影视作

6、品？主要讲了谁的什么事？哪些给你留下深刻印象？你能谈谈白己的感想吗？（1）作殆的名称。主要讲的是谁，讲的是什么事?⑵有那些印象深刻的情节。⑶还可以讲自己的感受。2、形成表格式的读书笔记：影视作品名称作品年代：作品的主要人物:作品的上要内容:印象深刻的情节:自己的真切感受:3、指导如何写梗概（1）选自己比较熟悉的书、文章或影视作品。⑵梗概的语言要简练。⑶主要人物的主要事例要突出，不重要的可一笔带过，或其至不提。（四）当堂习作，相互评改1、选择典型习作，（如场面选择定位不清楚，观察场面不细致，没有抓住景物特点，内容不具休，语句

7、不通顺）引导评价，相机指导、提高。2、佳作欣赏，评议修改.3、评选“最佳创意奖”、“最美语言奖”，选出优秀习作三至五篇，获奖同学朗读自己的佳作。4、、小组内白评白赏，互评互赏，从是否把内容按一定顺序写清楚了，语句通顺连贯、谴词造句是否贴切、准确，是否表达清楚了场景特点等方面进行评议，引导学生对所评习作修改补充。3、坟章不厌百回改”，然示在小组内自批自改或互批互改，然后把自己修改好的习作读上几遍,读出情来。（五）誉写作文各白把修改后的习作工整地抄在习作本上。《场面描写》作文教学反思《语文课程标准》中指出“写作教学应贴近学生实

8、际，让学生易于动笔，乐于农达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”如何让学生乐于表达，快乐的作文呢？在课堂教学实践中我努力作到了以下儿点：1、在活动中体验，让学生积累素材。习作要求是写一个场景，由于学生的年龄小，不善于观察积累，所以导致学生在写作时下笔无“神”。为此，我创设情境，设计活动场面，