高考地理二轮知识专题复习文档：专题四水体运动规律

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1、知识网络点拨思维1［网络构建］［名师点拨］以水体运动为线索，重点掌握"三重点、三图示、一应用〃："三重点"：水循环的环节及其影响因素;河流补给及其水文特征；洋流的分布及其对地理环境的影响。"三图示"：水循环示意图、河流流量过程线图、洋流分布及其变式图。〃一应用”：应用水循环原理解释某些地理现象。年份读设问知考向2017（全国文综I,6）盐湖面积多年稳定，表明该流域的多年平均实际蒸发量（天津文综，13（2））说明图中a点上游河段的水文特征。请回答两项（结冰期长除外）。（天津文综，12（2））从宁波一舟山港出口到亚丁湾的商品，海运公司更愿意选择冬季

2、运输。为什么？请按表格要求回答。2（全国文综皿，7）森林植被遭破坏后，河流径流量年内波动强烈，是由016于（全国文综皿,9）如果降水最终主要转化为河流径流，那么森林植被恢复后，甲、乙两条河流径流量发生的变化是2015（全国文综n,9）蒙特利尔附近河段结冰期大致为核心突破・考向预测精讲知识对接高考核心点一水循环及其地理意义n主干精讲1.从发生领域、环节等理解水循环的概念•*—内流区域—，i^±^ii[I大血念面][-—陆地内循环一42.人类对水循环的利用和影响水汽输送I大陆占空H海洋占空I大陆上面議讦—海陆in循环一呷羊耳打I諂洋褰面I海上内循环

3、⑴正向利用①修建水库，改变地表径流的季节分配，减少洪水期径流量，增加枯水期径流量；同时由于水面面积的扩大和下渗增加使地下水位提高，可加大蒸发量和降水量。②跨流域调水，改变地表径流的空间分布，也可以使蒸发量增加，大气中水汽增多,从而增加降水量。③植树造林、保护湿地资源，起到涵养水源的作用，使下渗增多，减少地表径流。④城市铺设渗水砖，可减小地表径流，增加下渗，增大地下径流量。⑤实施人工增雨，加大降水量。合理的人类活动，对水循环某些环节进行正向利用，不仅可以提高水资源的利用率，而且能够有效改善生态环境。如修建水库进行拦蓄洪水，可减少洪水威胁和水灾发生

4、，城市铺设渗水砖可防治城市内涝现象。(2)负向影响①滥伐森林，破坏地表植被,会减少蒸腾，使空气中水汽减少，降水量减少；同时会使下渗减少，大量地表径流产生汇聚，容易发生洪涝灾害。②围湖造田减少了湖泊自然蓄水量，削弱了其防洪抗旱能力，也减弱了湖泊水体对周围地区气候的调节作用。③城市路面硬化，增加地表径流，减少下渗，减小地下径流，地面蒸发量减少，易造成城市内涝。④河流上游地区过度引水灌溉,会导致下游水量减少，甚至出现断流；对地下水的过量开采和使用,造成地下水位下降，会使有泉水出露的地方出现断流，绿洲地区出现生态恶化和土地荒漠化。方法技巧1.区分水循环

5、示意图中各环节的技巧一般情况下，海陆间循环主要有四个环节(蒸发、水汽输送、降水、径流输送)，海上内循环和陆地内循环主要有两个环节(蒸发、降水)。但海陆间循环、陆地内循环、海上内循环都可能发生水汽输送，只不过海洋上空向陆地上空的水汽输送是最主要的输送方向，径流输送在陆地内循环和海陆间循环都存在。分析环节时要分清空间区域和箭头方向，一般箭头向上为蒸发，箭头向下为降水。2.分析人类活动对水循环影响的思路人类活动对水循环的影响既有有利的一面，又有不利的一面，分析时可从四个角度进行：(1)从时间尺度看，主要是改变水资源的季节分配和年际变化,如修建水库和植

6、树造林。(2)从空间尺度看，主要是改变水资源空间分布，如跨流域调水。(3)从生态环境角度分析，大面积排干沼泽会导致生态环境恶化，所以应保护沼泽；过量抽取地下水，会导致地面下沉、海水倒灌；人类对植被的破坏，使降水以地表径流的形式迅速向河道汇集，河流径流变化幅度增大，易造成洪涝灾害。(4)从水资源角度分析，人类对水资源加以利用时,应充分了解水循环的规律,如果开发利用的速度超过了水资源循环的周期，则会岀现水资源枯竭。人类生产或生活中直接排放的未经处理的污水也会加剧对水资源的破坏，使世界大部分地区面临水资源短缺的危机。高考题研究(2016•全国文综皿)

7、下图所示山地为甲、乙两条河流的分水岭,由透水和不透水岩层相间构成。在生态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化,河流径流的年内波动也减缓了。据此完成(1)~(3)题。(1)森林植被遭破坏后，河流径流量年内波动强烈，是由于()A.降水更多转化为地下水B.降水更多转化为坡面径流C.降水变率增大(2)森林植被恢复后，该山地的()①降水量增加②坡面径流增加③蒸发(腾)量增加④地下径流增加B・②③D・①④A•①②C.③④(3)如果降水最终主要转化为河流径流，那么森林植被恢复后，甲、乙两条河流径流量发生的变化是A・甲增加,

8、乙减少，总量增加B.甲减少，乙增加，总量增加C・甲增加，乙减少，总量减少D.甲减少，乙增加，总量减少答案(1)B(2)C(3)D最优解题思路第一步:读