《小布头奇遇记》

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1、《小布头奇遇记》导读课盛铁娟教学目标：1.对《小布头奇遇记》作者孙幼军和他的著作有初步的了解。2.通过引导学生阅读并讨论《小布头奇遇记》，激发学生的阅读期待。3.认识书的封而和目录，指导学生学会阅读封而和目录。3.指导学生精读《小布头奇遇记》中一个有趣的段落，培养学生养成边读边思考的习惯，能对书中的人物和事件冇自己的感受和想法。教学过程：一、初识《小布头奇遇记》，读懂封面。1、谜语导入小小布料一块块，五颜六色真可爱，经过巧手缝一缝，眼睛鼻子全出来，小朋友们都喜爱。变成什么猜一猜？师：同学们，你们猜猜可能会变成什么

2、呢？今天老师给大家推荐一木好书，叫《小布头奇遇记》。拿到这木书，我们首先看什么？看封面。从封面中，你获得了什么信息？1、配图。配图是谁画的呢?2、出版社。3、图标告诉我们这是一本注音版的读物，非常适合我们一二年级的小朋友读。4、作者。孙幼军爷爷是当代著名童话作家。上学期我们曾读过他写的《小猪唏哩呼噜》，非常精彩，相信这本《小布头奇遇记》也一定不会让你失望，不够过瘾还可以读读《小布头新奇遇记》。二、走进“小布头”1、下面，就让我们一起走进小布头，请看，出示胆小的一段话。请同学们快速默读，说说看了这段文字小布头在你头

3、脑屮留下了怎样的印象？2、了解故事，感受人物形象。你觉得他会一直这么胆小吗？你猜他最终会是一个怎样的孩子？是呀，你和作家爷爷想一块去了。第一次小布头因为浑身沾满米汤被四只老鼠错当成点心拖进鼠洞，幸好郭爷爷家盖新房，砸掉墙壁才从鼠洞逃过一劫。可是为了二娃找回心爱的布猴子，小布头决定再次深入鼠洞，在洞里碰见了老朋友,他们一起合作，终于打败了可恶的老鼠兄弟，多勇敢的小布头呀！三、了解目录1、为什么小布头会冇如此大的变化？这与他一段不平常的经丿力冇关。他冇哪些不平常的经历？我们不妨去看看书的目录。从目录中我们可以了解大致

4、的故事情节。你最想看第几篇？学生冇选择地说说自己感兴趣的章节。2、盛老师看了这木书后，觉得第I•五篇《一笔挺难算的账》挺有意思的，我们一起去看看。你觉得有意思吗？谁给你留下了深刻的卬彖？三、总结，激起读书兴趣：这么有趣的书，请小朋友们回家认真读一读。看谁读得最快，读得最有收获!一、导入：1、刘老师这里有几块做衣服剩下的小布头，小朋友们，你们想想可以用来干什么呢？2、在一位作家爷爷的书中，它变成了一个可爱的小玩具。（出示小布头的图片）喜欢它吗？说一说。3、在这个可爱的小布头身上还发生了一系列有趣的故事，想读读吗？二

5、、下发《小布头奇遇记》1、你拿到书首先看了什么？看封面（目录、内容介绍）。通过看封面（目录、内容介绍），你了解了什么？▲冃录：了解大致的故事情节。可以有选择地精读其中感兴趣的章节。▲封面：每一本书的封面设计是很冇讲究的，从插图你可以了解到什么？（显然，小布头是故事角色的重中Z重。正好少书名相应了。还有其他的小动物，在故事中会做些什么呢？）▲内容介绍：请认真阅读内容介绍。通过内容介绍你了解了什么？（介绍中提到的什么内容是你想在看这本书时重点、仔细阅读品味的。）看内容介绍是我们初步了解一本书的重要途径。书屮主要的内容

6、、精邃的思想、最佳的看点等等都会在“内容介绍”中有所体现，所以，你要了解一•本新书，阅读“内容介绍”是必不可少的。2、如今这木书真的是成了孩子和人人的宝书。请看2004年上海读书活动推荐书目：（以下内容出示）《小布头奇遇记》问世，距今已有三十二个年头了。它的第一批小读者早已过了不惑之年。这本书曾获全国第二次少儿文艺评奖一等奖。本书根据小布头的奇遇引发了一系列生动有趣的故事，这些故事构思巧妙，语言风趣幽默，在轻松阅读欣赏的过程中你一定会微笑不止。木书曾获全国第二次少儿文艺评奖一等奖，是我国获国际安徙生奖提名的第一部

7、作品。三、总结，激起读书兴趣：这么有趣的书，请小朋友们回家认真读一读。看谁读得最快，读得最有收获！四只大老鼠回到洞里，围著小布头，朋成一圈儿。小布头仰而朝天躺在中间。他身上脸上的米汤都干了，倒真的像一块点心啦！“喳——喳喳喳喳！”鼠老大人笑起來，“今天是大喜的H子：第一，咱们弄到了一块喷香喷香的点心；第二，喳喳，这个笫二么，老五一出洞就不见回来。他干活儿不多，吃饭不少，咱们从此少了一张嘴。所以咱们应该庆贺庆贺，每人作一首诗，喳喳，说说自己的木事。谁的本事大，诗乂作得快，喳喳，到分点心的时候，就可以……就可以……”

8、鼠老二恭恭敬敬地说：“吱吱，就可以多给他。”“対，喳喳，就可以都给他。大家都同意吧？喳喳！那好，现在就开始。我先作！”于是鼠老人念道：鼠老人，顶呱呱，人人见我都害怕！洞里大权都归我，世界之上我称霸!鼠老二马上说：“真是杰作！太感动人了，把我感动得都耍流卜•眼泪來啦！”鼠老大说：“喳喳，现在轮到你了！”鼠老二假装想了好半天，这才开始念：鼠老二，木事人，嘴儿尖尖会说话。别看今