《通用技术》导学

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1、《通用技术》导学一、教学内容分析木节课分成以下儿个内容：1、了解什么是通用技术。2、了解技术设计基本知识和技术教育理论。3、从感性上熟悉通用技术的相关学习内容。4、初步了解学习一门课程所应该把握的方法。在整个教学过程中，首先讣学牛理从感性的层次上体会通用技术的含义，并通过贴近生活实际的案例充分让学生学习爱好，引导学生较好的围绕着技术与设计的范畴，体验到通用技术中设计的重要性与创新性，联系纶活中的案例。例如，通过《神舟七号》的实例激发学住对通用技术强烈的学习愿望，培养学牛爱国主义思想品质，引导学生参与进来，师生互动，养

2、成主动学习积极思考的良好习惯。二、教学对象分析这门课程而对的是普通屮学的高屮住，在目前基础会考的指挥棒下，学住是在很人程度上会关注并积极参与这门课程。换个角度，自己在学生这个角度来考虑，自己在又会怎么做？因此只有在深入对学纶的调査了解的情况下，才能更好的实施教学。应该在教学的过程中留意教学案例的选择，由简到难的分析，有效的设査情景，调动学牛的学习主动性，进而培养学牛的自主学习，另外，要留意培养学生的综合索质，比如，环保精神、爱国主义精神、团体合作精神以及创新性的培养。三、教学目标及重难点根据本节教材内容和课程标准，本

3、节课的教学冃标制定如下：1、知识目标：通过课程的学习，使学牛•把握现实牛活相关的通用技术内容。2、能力H标：让学生把握一些设计方法的知识，培养学生创造能力。3、态度和情感：在整个课堂教学中，通过一些案例充分的调动学生的学习爱好，从多而广的知识面向学生介绍相关的通用技术，在一定程度上提高学生的集体团队合作精神，对学生进行爱国主义教育。4、重点和难点重点：如何向学生了解而向生产与生活的实际，引导学生对两个必修模块的学习。难点：引导学生将课程学习的儿个主题融为一体学习，把握好两个必修模块的内容。四、教学策略从理论上讲向学生

4、相关的通用技术的知识结构，把握好通用技术的学习主线，从感性上初步熟悉通用技术的相关内涵知识，让感爱好的学生今后可以往这方面深入了解学习。根据课木中的案例，引导学生解决问题，捉高学习的白主能力。此外，寻找一些贴近学生牛活实际和典型案例，利用媒体教学手段增加课堂气氛，帮助学牛在快乐、轻松的氛围中把握知识。五、课时安排：1课时。六、教学过程1、导入语问：同学们，你们以前听说过《通用技术》这门课吗？《通用技术》对同学们來说是一门全新的课程，对于老师來说也是如此。对于一门新的课程,主要把握好三个问题：学什么？为什么学？怎样学？

5、这节课我们就一起來探讨这三个问题？2、什么是通用技术？（学什么？）1）、首先简单介绍什么是技术。技术有广义技术和狭义技术。广义技术：大体上指人类改造自然、改造社会和改造人木身的全部活动中，所应用的一切手段和方法的总和。简言Z,—切有效用的手段和方法都是技术。狭义技术：是“人类为了满足社会需耍而依靠白然规律和自然界的物质、能量和信息來创造、控制、应用和改造人工自然系统的手段和方法。”狭义技术，就是通常所说的技术。是具体“技术工作”中的技术，是生产技术、工作技术、医疗技术、驾驶技术等，是针对人与自然的技术。2）.通用技术

6、：通用技术是指信息技术Z外的，较为宽泛的，体现基础性和通川性并与专业技术相区别的技术。是FI常生活中应用广泛，对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。今3）、普通高屮通用技术课程的特点《通用技术》是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。①、一门立足实践的课程通用技术立足于学牛的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学屮做”。它以学牛的亲历情境、亲手操作、亲身体验为基础，强调学牛的全员参与和全程参与。每个学习者通过观察、调查、设计、制作、试验等活动获得丰富的“操作”休验，进而获得情感态度、价值

7、观以及技术能力的发展。②、一门高度综合的课程通用技术具有高度的综合性，是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系和综合运川。学习屮，学生不仅要综合运川己有的语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科的知识，还要融合经济、法律、伦理、心理、坏保、审美等方面的意识。学生的技术学习活动不仅是已有知识与技能的综合运用，也是新的知识与能力的综合学习。③、一门注重创造的课程技术的木质在于创造，通用技术是一门以创造为核心的课程。它通过信息的获取、加工、治理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方

8、法的应川及实际问题的解决,为学牛展示创造力提供广阔的舞台，是培养学牛创新精神和实践能力的重要载体和有效途径。①、一门科学与人文融合的课程技术是人类文化财富的一种积累形式。任何技术在凝聚一定的原理和方法、体现科学性的同时，都携带看丰富的文化信息、体现看一定的人文特征。通用技术不仅要川技术内在的神秘感、创造性和独特的力量來吸引学生的参与，还要用技术