浅谈教师的治学态度

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1、浅谈教师的治学态度蠡县蠡吾二中楚素欣众所周知，教师的人格魅力对于增强教育效应有着显著效果。故曰“其身正，不令其行；其身不正，虽令不行。”对于学生而言•教师的身教更胜于言教。教师的言谈举止举手投足对丁•学生都有潜移默化的效果。那么在教师的教学生活中，治学态度便显得尤为重要了。如今的教育环境与传统教育不同，并不是单纯建立在教材之上，学生并不是知识点被动接受者，教师的治学态度对于学生的学习效率和学习热情的影响不可谓不深远。中国近代著名教育家陶行知先生，他的为人和品德堪称“万世师表”。他不仅有着精辟的教育理论，在治学态度方面更是有着丰富而宝贵的

2、经验。从他身上我们看到了与现在新课改针对教师教学态度相通之处。例如：实施爱的教育，全面提高学生学习科学的积极向上的精神状态；又如实施生活教育，体现“从科学凑向生活，从生活走向科学”的课程理念。总之，尊重学生主体改变学生的学习方式，引导学生自主自动自由的学习是新时代教师的目标，教师的治学态度也必须随着社会时代潮流的前进而推进。实施创新教育是新课程的核心理念，是时代对学生素质提高的要求，亦是对教师治学态度要求的提高。既然谈到治学态度，那么以德治教永远是亘古不变的一个话题，一方面，广大教师必须要讲道理，讲文明，自觉的用道德规范来调整和约束自己

3、的行为，另一方面在规范道德不被学生所接受和认同，学生道德素质和觉悟普遍偏低的时候，教师“以德治教”的治学态度又会给予学生莫大的安慰与鼓励，并增强其道德良知。只有这样学生们才会勇于担当，自发承担起历史赋予他们的重大责任与使命，作为一名教育工作者，只有坚持以德治教，才更能负担起培养德智体美劳全面发展的新时代人才。我们的社会每天都发生变化，每一次的改变必及波及到教育，随着社会时代的日异进步，对教育适应社会也就提出了更高的要求，在这样的背景下“创新精神”“怀疑精神”自然成为了教师所必需的治学态度。显然，实施素质教育耍以培养学生的创新精神为核心的

4、。而“创新”往往与“怀疑”密切相关，所以对于教师来讲，不迷信盲从,敢于标新立异的治学态度是极为合适的，只有如此才会将创新精神植入学生的骨髓，让他们敢于否定课本，否定教师，甚至挑战权威，这样的学主在将来才会成为一名为祖国做出杰出贡献的人才。这样，我们做教师的价值也就得到了体现。“学高为师，身正为范”一个成功的教师离不开高深的专业知识和良好的治学态度。治学态度的高低并不取决于课堂上有多么严肃,相反的，教师更应当进行愉快的课堂教学，多与学生互动交流，培养学生良好的行为习惯。“终身学习”。这个口号不止适用于学生，随着知识经济吋代的到来，使旧知识

5、刷新的频率越来越快，同时也加速了教育知识和专业知识的老化。这就要求教师必须有终身学习的治学态度和教学理念。具备终身学习的能力，才能不断掌握自己的思想观念以及知识和能力，也只有树立终身学习的治学态度才能不断创新教育以满足社会和时代发展的需求。作为一名一线教师，通过观察，实践，论证，反思过程，我发现,教师在教学实践中，不要太过于循规蹈矩按照老套路解决问题。如果能够以研究的态度去对待自己的教学，能够更好地调整自己的教学思路，会得到更多的经验和解决问题的方法，获益更多。所以我认为：研究的态度也是一种良好的治学态度。另外，教师承载着教育根本的意义

6、和价值，教师是教育改革和发展实践的主体，使•切教育改革和发展最终得以实现的最基本、最直接的基础。教师成为研究者是以整体、根本、开放、创造的态度理解教育、教学和研究，把教育、教学、研究视为教师工作的整体构成，它们原本是一体的，不可分割的。以研究的角度看待问题，强调教师获得研究能力对以后的工作会有长足的影响。成为研究者决不意味着对教学的忽视和削弱，而是在根本的整体的理解屮把它们视为同一过程。教师和教育，教学工作将因为与研究融为一体获得内在的，根本的推动力量。而学生亦可以在教师的推动下获得知识水平的提升。心理学家罗杰斯曾经说过：“教师的态度决

7、定教育的成败。教师职业态度主要体现为对学生、对工作、对教育事业的态度。”我认为对学生，教师要以…种欣赏的眼光和积极的心态投身于教育教学活动Z中，要努力为学生营造宽松、和谐的成长氛围，为学生创造良好的环境，为学生的健康成长投入自己的生命激情。对待具体工作，要有肯于吃苦的精神。教师劳动不仅不轻松，反而很辛苦。没有吃苦耐劳的精神，缺乏应有的积极主动的态度，是当不了一位好教师的。“捧着一颗心来，不带半根草去”就是奉献和牺牲精神的真实写照。拥有这种治学态度的教师是最令人尊敬的。美国西点军校有一句名言说得好：“态度决定一切。”没有什么事情做不好，关

8、键是你的态度问题。一如教学，没有良好的治学态度，何来丰富的教学成果？一个人的态度决定了能否把这件工作、这件事情做得更完善、更完美。同时，也决定着一个人能否取得真正的成功。做任何事情，都要有一个好的态度。有了