浅谈品读的魅力

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1、浅谈品读的魅力（作者：王青叶发表时间：2014年“月）【论文关键词】品读课堂教学角度【论文摘要】品读，就是从不同的角度，或选点，或铺面，对文章进行品评赏析，从字里行间看出作者遣词造句的功夫与用心，看出文中的美点妙要，品岀力透纸背的意蕴。“品读”是一种对语言文字的再表达的艺术。文章中凡一切有韵味的地方，无一不在品析的视野之内。有一定深度的赏析与品味，使文章各方面精美的手法、丰美的意蕴都显现于你的面前。品读，由于“品”而变得深刻而又优美，实施课堂教学之前如果能有“品读”这一步，教师便有“登泰山而小天下”的感觉。下面我们从另外的角度来看一看品读的艺术，那就是：

2、对于课文，要品得细，品停彳空O停主O月主彳寸/木,口口彳寸,口口侍包OI・品得细就是一句话一句话地、多角度咀嚼品味语言材料。如对《木兰诗》中“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅"不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”这两个诗句的品赏：①一面是亲情，一面是战情。②一面是思家之情，一面是卫国之情。③爷娘唤女的亲切、关怀、熟悉的声音与黄河水声、胡骑鸣叫声的陌生、凄厉、可怕形成鲜明的对比，深刻反映了木兰复杂、矛盾的心情。④“黄河流水鸣溅溅”写自然环境的严酷：燕山胡骑鸣啾啾”写战争环境的严峻。⑤“不闻”与“闻”对照鲜明，深刻表现了木兰忠贞报国的精神。⑥两次“不闻”表

3、现了木兰从军的坚定，两次“闻”表现了木兰所经受的历练。2・品得深就是对课文见解深刻，从别人不易读或不能读的地方读出味道来。如对浅短课文《卖油翁》的品读。品读的手法，从“课文中有两个......”这个角度对课文进行发现:第一段有两个词对陈尧咨进行了概括介绍r善射”，说明他的特长：自矜”，点出他的弱点。第一段有“睨”和'微颔”两个词写出了卖油翁不以为奇的心理和神情「睨之”表明卖油翁对举世闻名的善射者的射技不以为然/微颔”是对陈尧咨射箭的技巧略表赞许。第二段“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”与“尔安敢轻吾射”是陈尧咨的两次问话，前者轻蔑而又带有自傲，后者则是口气严

4、厉的正面呵斥，表现了陈尧咨盛气凌人的骄横态度。课文写了陈尧咨和卖油翁两个不同性格的人物形象，这两个人物的性格是一刚一柔：陈尧咨骄傲自大，卖油翁沉着稳重。课文有两个地方写岀了卖油翁身怀绝技：一是对陈的射技“微颔”，这里是“暗写”；一是“酌油沥之”的表演令人惊叹，这里是“明写：3・品得美就是从“美”的角度「妙”的角度「好”的角度对课文进行品味揣摩，品评欣赏文中不同凡响的表达艺术。如对课文《紫藤萝瀑布》的“美点寻踪:①美在对盛开的藤萝花的渲染Mt作者对藤萝花的渲染，动人心魄。我们眼前是何等繁茂的一树花！作者是在写“美”，写“生命”，写“活力”，写“情感:②美在

5、“淡紫色”在全文中的弥漫柔美的“淡紫色”弥漫全文，富有诗情画意。让哦”感到了“精神的宁静和生的喜悦:③美在那充满生命力的“流动”“流”字贯穿全文，虚实相随。它有时候写花的美感与动感；有时候写花的美好给“我”心灵的抚慰；有时候写盛开的藤萝花给人们带来的新、美、力、乐的感受②美在对可爱的小花的描绘作者对小花的描绘手法细腻，充满情感。最妙的是“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆……“那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿…•，”这两句，它们给我们带来多少美好的想象!③美在那曾有过的一大株紫藤萝那曾有过的一大株紫藤萝，既给文章敷上了时代的色彩，又为作者的抒情

6、议论预设了基础。“美点寻踪”到此，还没有完结。文中还有结构之美，层次之美，比喻之美，拟人之美，用词之美，写句之美......4.品得奇就是角度丰富，视野开阔，见解高妙奇特。这是“品读”的高层次境界。如对《醉翁亭记》中“若夫日出而林霏开……対至于负者歌于途……”两个选段的欣赏：从内容组合看，前段主要写景，景中有人；后段重在写人，人中有景。从描写笔法看，前段概括描写山间景色，后段详细描写游宴场面O从行文布局看，前段写山间朝暮和四季的景色，显分述总收之法；后段写滁人、宾客、太守的野游，现层层递进之状。从氛围表达看，前段给人以空寂的静美，后段表现出欢愉的动美。从

7、质感描绘看，前段显“色”，后段传“声从表现手法看，前段描写景色，对比鲜明；后段描写活动，烘托有力。从情感表达看，前段寓情于景，后段在叙事中抒情。用美术知识来赏析，这两段分别是美丽的风景和生动的风习画。用美学知识来赏析，这两段分别表现了“美中之乐”与“乐中之美:用句法知识来赏析，这两段骄散相间，文笔多姿，音调优美。如果能将诗文的技巧意蕴美点妙要尽收眼底，那对课堂阅读教学的重要作用就不言而喻了。