浅谈如何调动学生学习

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1、浅谈如何调动学生学习【摘要】高屮物理学习的重要性不言而喻，但现在很多学生都对物理产生了畏难甚至是抵触情绪，其主耍原因在于高中阶段教学的主耍精力都放在了升学应试的题海战术中，而忽视了学生学习兴趣的激发，学生失去了学习物理的积极性。随着新课程改革的实施，学生学习的自主时间越来越多，调动学生的积极性就显得尤为重要。【关键词】调动学生积极性一、通过趣味新奇的物理实验，激发学生的好奇心理，使学生产生悬念如在讲圆周运动的向心力时，可用易拉罐做成“水流星”实验，按照常规认识，当易拉罐运动到最高点时，水必往下洒，但从实验结果看，出乎意料之外，水并没有下落。接着使

2、转速慢下来，学生们会发现慢到一定程度后水会下落，接着提出问题：要使水落下来，必须满足什么条件？从而引入课题，使学生在好奇心理的驱使下进入听课角色，从而使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，使学生感兴趣，调动学生的积极性，变被动学习为主动学习，提高学习效果。二、课堂上充分调动学生的各种感官，讣学生真正“动起来”上好一堂课首先在于体现一个“活”字。要把课堂搞得有声有色，这样才能吸引学生。要把学生的学习热情调动起來，这样学生才能配合我们的教学。因此在我们上课时，要以启发式为主，配合讲解法，尽量避免大量的理论，不能一个人唱独角戏，而是要调动整体的力量。三

3、、给学生创造成功的机会，增强学生的自信心每个人都冇一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要。成功时，会情绪高昂、兴趣倍增；多次努力仍然失败时，就会产生畏难情绪，影响积极性。其实，中学生感到学物理难，并不都是学生的智力问题，相比之下，非智力因索的影响更大。因此，给学生创造一个成功的机会，是提高学生学习情绪的一种有效方法。在教学中，可以结合教材和学生实际,设置教学内容的层次与梯度，适应学牛的智力发展，创设更多的条件让每个学生都能取得学习上的成功，使他们获得心理上的满足。布置作业时，要针对不同的学生布置不同层次的题目，使不同层次的学生都能获得成功的

4、喜悦。四、培养学生的自学能力通过调查和观察我们发现，许多理科学生都不重视对物理教材的阅读。他们人多认为，教材讲的知识太粗浅，读后也不能用来解决实际问题。造成这种对教材认识的误区的一个重要原因，在于一部分理科老师也认为学生看教材没有多大用处。实际上，只要老师引导得当，教材对物理概念的提出、理解，物理规律的来源、应用等都解说得非常清楚。学生只要真正深入阅读了教材，其收获是非常大的。学完一章后，可让学生自己总结该章的知识点，以及该章知识在实际生活中的应用。这样，既培养了学生的自学能力，又让他们觉得物理知识在实际生活中的应用非常广泛，大大地激发了学生学习

5、物理的兴趣。五、加强与学生的沟通和情感交流调查表明：不少学生认为，只要是他们喜欢的学科，就一定能学好，而且在学习过程中也能保持浓厚的兴趣；也有些同学最初对物理有较为浓厚的兴趣，但由于学习方法不对，学习起来比较吃力，到后來就慢慢失去原有的信心和兴趣了。因此，在日常的教学工作中，教师需要常抽出一定的时间来与学生谈心，及时了解每一位学生的思想情况、学习情况、生活情况以及学生的生活需求等。优生的学习兴趣本來就较浓，需要提高要求,鼓励他们向更高的冃标迈进；对于中等生，要激励他们迎头赶上，加强学习方法的指导，帮助他们克服消极的思想，让他们学习起來顺利、舒畅，

6、逐渐地就会对物理产生浓厚的兴趣；对于基础较差的学生，更耍对他们多一些关注，在思想上给予他们枳极、正确的引导，在学习上更要多给予一些细致的帮助，并降低一些要求。六、教师授课时，要有丰富的情感，从而激励学生的学习情趣一个教态自然的优秀教师，走进课堂应满脸笑容，每字每句都包含一种热情的期卑。大多数学生的进步都是从任课教师的期槊中产生的。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，激发他们的求知欲，使他们更好地感受和理解教材。在对物理概念、物理现象和物理规律进行叙述时，要做到抑扬顿挫，声咅的高低、发咅的长短、感情的运用等，都要求教师根据具体内容进行

7、精心设计。七、教学方式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率科技的发展，为新时代的教育提供了现代化的教学平台，为“一支粉笔、一张嘴、一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新鲜的血液。老师除了采用対学生提问、分组讨论、要求学生查资料、写小论文等传统的教学方式之外，还可以适当运用电化教学手段，如网络、投影仪、录音录像、制作多媒体课件，特别是制作复杂物理过程的演示动画等视听设备和手段，它除了能够增强课程对学生的吸引力，增加课堂的趣味性和视觉上的冲击以外，更重耍的是可以表现客观事物和各种物理现象，能在短时间内展示事物的运动和发展的全过程，为学生提供大

8、量而丰富的感性材料，从而取得更好的教学效果。总而言之，在当今的教学中，培养学生的学习兴趣、提高他们学习的积极性是教学改革中的一项重要内容