浅谈如何提高写作水平

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1、教学论文题目：浅谈如何提高写作水平作者：陈立红工作单位：乐亭县马头营镇初级中学通讯地址：乐亭县马头营镇初级中学邮编：063604联系电话：4945118电子由0箱:chenIihongzzx@163.com浅谈如何提高写作水平乐亭县马头营镇初级中学陈立红河北省唐山市乐亭县马头营镇初级中学邮编063604电子邮箱：chenlihongzzx6)163・com电话：13582560448摘要：目前中学生对写作文没有兴趣，再加平时阅历少、读书少，又懒于思考和动笔,只在作文课上苦思冥想，生搬硬套，写出的作文一塌糊涂。改变现状，提高中学生的写作水平已成语文教学当务之急。营造氛围，激发写作兴趣；恰当点

2、拨，巧妙选材立意；丰富语言,提高表达能力。引导学生多阅读，广积累，勤练笔，巧运用，注重培养创新能力，就能写出文质兼美、字字珠巩的好文章。关键词：提高写作水平；兴趣；选材立意；语言；现在的屮学生一提作文，往往是愁眉不展，怨声载道，最后为完成作文而作文，为分数而作文，万般无奈只好绞尽脑汁、东拼西凑，结果往往文不对题、人云亦云，缺乏个性和新意。日久犬长就把作文当作编造谎言的园地，折磨心灵的苦差事了。究其原因，学生对写作没有兴趣，再加平时阅历少、读书少，乂懒于思考和动笔，只在作文课上苦思冥想，自然言下无物、词不达意了。为了改变这种现状，我尝试从以下几方面入手：一、营造氛围，激发写作兴趣。乌申斯基说

3、过：“没冇丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力，是对所从事的活动取得成功的重要条件。如果在学生写作文之前，教师适当地营造氛围，做好铺垫，使课堂气氛活跃起來，学生产生了浓厚的写作兴趣，冇了主动参与的欲架，到了个个跃跃欲试的地步，教师再稍加点拨，就会收到事半功倍的效果，学生就会写出有血有肉冇真情实感的文章。如我在教学“幸福”话题作文时，先在大屏幕上出示一组图片，并声情并茂地叙述：当你安静地在教室里学习时，当你吃着妈妈为你煮的可口饭菜时，当你和家人一起出游时，当你生口收到家人朋友真挚的祝福吋……你感到幸福吗？这时学生们陶醉在幸福的海洋里，脸上洋溢

4、着幸福的浪花，我再适时点拨：你愿意撷取其屮一朵，与大家共同分享吗？原本看到文题无从下笔的学生，此时豁然开朗，跃跃欲试，写作效果自然令人满意。二、恰当点拨，巧妙选材立意。作文是学生思想感情的自然流霜，在作文里，可以上天入地，呼风唤雨；可以连接千里，审视占今；可以嬉笑怒骂，痛快淋漓……如杲这样作文就能内容充实、言之冇物了。一篇好文章离不开立意高、构思巧，既引人入胜，又耐人寻味。纵观学生的习作，可以发现学生对生活的感受不深，认识肤浅，思考不够，以致作文平淡无奇，难以拨动读者的心弦，究其原因：主要是选取材料一般，立意不深所致，而作文应做到的恰恰是“意在笔先”。如何进行训练呢？1、留心生活，善于观察

5、。叶圣陶先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流口然活泼地昼枚不息。”生活是海洋，并不缺少素材，缺少的是发现的眼睛，学生的生活是丰富多彩的，可学生写起作文却脑子空空，不知如何下手，关键在于学生没冇认真观察生活，缺乏对生活的深刻认识。要指导学生养成勤于观察、善于观察、勤于记录的好习惯，做生活的有心人。要努力认识与发掘生活中的美，就会发现一个“宝藏”，就会有源源而來、取之不尽的真实材料。因此作文教学要指导学生处处留心自己身边的人和事物。还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。如指导学牛观察合欢花时，首先通过视觉，了解它的形状、颜色、姿态；然后通过嗅觉，闻到它的

6、香气；再通过触觉，摸到它的实体；最后通过味觉，尝到它的滋味。培养学生带着感情去观察也是非常重要的，这样才能达到占人所说的“搜求于彖，心入于境，神会于物，因心而得”的境界。2、以小见大，深入挖掘写作既是语言文字运用的训练，也是认知事物能力的培养，学生作文立意的高低，反映了学生的认识水平，很多学生作文前不懂得在选材和发掘上下功夫，选材陈旧，缺乏新意，或把确定中心简单化，只限于停留在事物表面，缺乏深意。比如一写父亲母亲就写“i*j天背我去医院”，写朋友就写因误会吵架友情破裂，对方转学，造成终生遗憾。大都老生常谈、平淡无味、拖泥带水。这说明学生没能从身边小事入手，并充分运用材料，挖掘材料。这时教师

7、可以引导学生从身边小事入手，发掘出新意。如深枚妈妈陪我写作业，枚里书桌旁的一杯热气腾腾的牛奶，爸爸怕影响我写作业而把电视机静音……以小见大，细微之处显真情,更能激起读者的共鸣。3、善于求异,写出新意生活是丰富多彩的，事物本身也具有复杂性和多面性，从不同角度去选材立意，可以产生非同一般的效果，“文贵在新”，努力追求既在意料之外，又在情理之中的境界。要敢于求异，独出心裁。在教学中需要引导学生从习惯的思维方向，向新的不同方向去