浅谈新课标下

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1、浅谈新课标下——高中数学课程理念与教学观念之转变论文摘要：随着新课改的实行，高中数学新教材已诞生并试用了一年。它的编排体系、富有弹性的结构、从实际问题引入等特点非常符合高小学生的年龄特征和认知规律，也适合•线教师的教学改革、全面推进素质教育。数学新课程标准强调的基本理念是便学生获得现代化社会普通成员必需的数学棊础知识、棊本技能和革本方法。不仅要考虑数学口身的特点,而且要遵循学生学习数学的认知规律。更要强调从学生己启的生活经验出发，让学生亲身经丿力将实际问题转化成数学模型，并进行解释与应用的过程。培养学住的创新精神和实

2、践能力。形成求真、求实、认真、严谨，勇于探索等良好个性品质。为终身发展奠定良好基础。关键词：新课标数学课堂教学创新教学观念学生一、数学课程教学理念的创新——欣赏数学享受数学自古以來,数学就以其高度的抽象性、严密的逻辑性令许多人望而牛畏，然而，它乂以其广泛的应用性和极高的美学价值吸引着无数有志之仕为之折腰。数学是一门很美的学科，它既冇优美的内容建构，又冇美妙的思想和应川。白然界和人世界冇许多错综复杂和杂乱无序的现象，例如物理壯界和社会经济领域都何大量复杂关系问题和变化着的现彖，但利川数学分析方法就口J以将那些关系和现彖

3、中所隐含的秩序和法则通过公式、函数和方程表现为简单而有用的规律,从而使物理学和经济科学变得易于掌握。这说明数学不仅自身是优美的，而口还能帮助别的科学美起來。例如牛顿在开普勒行星运动定律的基础上运用数学方法证明了万有引力定律；爱因斯坦在相对论基础上运用数学推导出质能转化公式E=mc2,这些都是人类科学文化发展史上属于顶峰级的优美贡献。哪里冇数学，哪里就冇美。只要我们冇一双发现美的眼睛，就口J以在数学王国中尽情地享受数学给我们带來的精神上的满足、快乐与欣慰。让学牛欣赏数学，享受数学，喜欢数学。二、数学课程内容的创新长期以

4、來，为了克服教学中的主观随意性。数学课程内容注重追求科学性、系统性和系列化，是具有积极意义的。但存在“繁”、“难”、“偏”、“旧”的弊病，这是以知识为中心的片面追求升学率所导致的必然结果。鉴于此，这次数学新课程着眼于课程内容与学生主体经验世界、情感世界的联系。关注不同地区、不同学校和不同学牛•的需求差界，对课程内容予以不断调整和更新发展，打破以往课程内容过于封闭的弊端。由此数学新课程改变了“难”、“窄”、“I口”的现状，建立了“浅”、“宽”、“新”的内容体系，构建了“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”

5、四个学习领域。新课程肩负着转变“应试教育”的根基和建构“素质教育”大厦的双重使命，删除业已陈旧的失去学习价值的知识，如：带分数的四则运算。一些繁杂的人数目的计算，以及类型化的应用题解答知识等。一些随着时代发展，科技进步，应降低如统计与概率、空间与图形、计数器的使用、实践与综合等封闭式知识的教学要求，提高开放式能力的培养标准，强调主动建构，反对机械重复,重过程，轻结论，重应用，轻理论，重探索，轻模仿……打破原有比较严密的知识体系，拓宽数学学习的知识而，不刻意追求内容的完整性和体系化，阳强调耍对人的发展具有十分重要的作用

6、。简而言之，数学新课程内容丰富多样，充满个性和活力。以学生主体生机勃勃的发展为逻辑起点和最示归宿，从而体现了数学新课程浓郁的人木意识。三、学生学习观的创新转变学纶学习方式是课程改革的显苦特征，转变学纶的学习方式就是转变那种单一的、被动的学习方式，提倡口主、探究、合作的学习方式，使学生的主体意识和创造性得到发挥,成为学习的主人。在这方而，新课程做了许多探索，主要表现在以下儿个具体目标：1.获取亲身参与研究探索的体验新课程学习强调学纶通过自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手

7、、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望2.培养发现问题和解决问题的能力新课程学习通常围绕一个需要解决的实际问题展开。在学习的过程屮，通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题,设计解决问题的方案，收集和分析资料，调杏研究，得出结论并进行成果交流活动，引导学生应用己有的知识与经验，学习和掌握一•些科学的研究方法,培养发现问题和解决问题的能力。3.培养收集、分析和利用信息的能力新课程学习是一个开放的学习过程。在学习屮，培养学生I节I绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息的能力是非常重要的。通过研究性学习

8、，要帮助学生学会利用多种有效手段、通过多种途径获取信息，学会整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当的利用信息，以培养收集、分析和利用信息的能力。4.学会分享与合作合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。研究位学习的开展将努力创设有利于人际沟通与合作的教冇环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。5