浅谈新课程理念下的

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编号：浅谈新课程理念下的在数学教学中对学生学习习惯的培养内容提要：良好的学习习惯是小学阶段儿童形成的关键时期、最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果;有了良好的学习习惯，才能获得成功。所以本文就新课程理念下的在数学教学中对学生学习习惯的培养谈点个人的浅显看法以及白己在H常教学屮的一些做法。我觉得，数学教学屮不容忽视对学生学习的培养。主题词：学习习惯预习倾听表达书写单位：峪口镇第一学区东凡各庄小学姓名:刘艳丽通讯地址：北京市平谷区峪口镇第一学区东凡各庄小学邮编：101206电话:61906296 ***专业文档,值得下载!***编号:浅谈新课程理念下的在数学教学中对学生学习习惯的培养内容提耍：良好的学习习惯是小学阶段儿童形成的关键时期、最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果;有了良好的学习习惯，才能获得成功。所以本文就新课程理念下的在数学教学中对学生学习习惯的培养谈点个人的浅显看法以及口己在日常教学中的一些做法。我觉得，数学教学中不容忽视对学生学习的培养。主题词：学习习惯预习倾听表达书写俄国著名教育家乌申斯基说过良好的习惯是一个人在他的神经系统中所储存的资本，而且以高额利息不断增长，人在整个一生中就可以不断地享受着它的利息。”孔子云：“少年若天性，习惯如自然。”有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。曲此可见,小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。小学阶段是儿童形成各种习惯的关键时期、最佳时期。在这一阶段重视培养学生良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还有助于其能力、性格的发展。所以，作为一名小学数学教师，在我们的数学课堂教学活动中，应努力帮助和培养学生，使其养成良好的学习习惯。一、养成课前预习习惯众所周知，“课前预习”是说：学生在新课前通过口己看书,初步理解所要学习的新知识，而且无形中还会复习到学习新知识时所要用到的旧知识。这是学生自我探索、思考、质疑的学习过 程，也是提高学习效率的一个重要措施。所以，尽管是在数学教学屮，我也在有意识培养学生课前预习习惯，因为学生一旦养成,不但可以增强学生听课的针对性，而且在预习过程屮，自己能解决的问题尽量自己解决，假若不能解决，便带到课堂上来师生共同学习。这样的数学课堂，学生学得会更加主动，探索新知的欲望和兴趣会愈加浓厚。同时，学生各方面的能力都能够有所培养并提高，使学习效果事半功倍。《数学课程标准》指出，让学生“人人都能获得良好的数学教育”，让学生带着问题、带着白己的思想、£1己的思维进入数学课堂，对于学生的数学学习有着重要的作用。我个人觉得，培养学生课前预习习惯并非简单的向学生布置预习作业，而是应先教给学生预习方法。比如：在新课Z前，我会先告诉学生将要学习的新知内容，并就新课的知识点列出几个问题出示给学生，让他们带着这些问题自己去看书预习，预习的同时，也可以提出口己不明白的新问题。这样，只有在学生掌握了正确的预习方法之后，才能够达到在新知的预习过程中显得游刃有余的效果。另外学生在预习的过程屮，我特别注意激发、调动学生预习的积极性，保护学生的积极性，尤其是有些学生会在预习Z后提岀一些浅显的问题，这时，我会首先对他的这种善于思考，敢于提问的勇气给予肯定，述会耐心地启发他，帮助他，让他自己找到问题的答案。逐渐地，学生预习的积极性提高了，学习兴趣也浓了。二、养成认真倾听习惯教师们都希舉学生在课堂上能够认真倾听，倾听老师的讲解,倾听同学的发言，在听的过程中积极主动地参与教学活动，能做到多思、多讲、多说。这样，不仅能够保证课堂教学活动有效进行，活而不乱，而且还促进了学生健康全面地发展。所以，在课 堂教学过程屮，我要求学生耍养成认真倾听的习惯。1、培养学生认真倾听老师的讲解学生学习的好坏，会不会认真倾听老师的讲解是至关重要的。我们常说的那些好学生，他们Z所以好，其智力因索是一方面，但更多、更主要的原因我想在于他们在课堂上会认真倾听老师的讲解。那如何让学生学会听讲呢？我想首先要让学生喜欢我，然后是喜欢上我的课。小学阶段的学生由于年龄小，依赖性强，他们都喜欢挤到老师跟前表现自己，非常希望老师多看白己一眼，多“摸”自己一下，都想成为老师眼屮的好学生。所以，在教学中,我努力做到爱每一个学生，关心每一个学生，用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热悄的赞语，蹲卜•身子和学生交流，善于发现学生的闪光点，当发现孩子认真听讲、用心思考、冋答或提出各种问题时，我就用真诚的话语鼓励他们，有时还会摸摸他们的小脑袋。这时学生们的笑容显得非常甜美，师生间的情感口然、亲切，得到了进一步的升华。学生学得非常轻松，认真倾听的好习惯，就在不知不觉屮得到了培养。比如：在教学《年月H》一课时，为了让学生了解日、月、年的长短，激发学生的学习兴趣，我借助了课件展示太阳、月亮、地球三颗星球运行的规律，即地球绕地轴口转一周是一日，月球绕地球公转一周是一月，地球绕太阳公转一周是一年。通过这样一幅形象生动的flash画面把学生带进了奇妙的宇宙，感知了年、月、H的来历，同时学生对年、月、H等其它知识也产生了疑问。在学习的过程中，学生的注意力集中了，认真倾听的习惯就这样逐渐养成了。2、课堂教学中不仅要培养学生认真倾听老师的讲解之外，还要学会倾听同学的发言。 在数学课堂教学中，我不断尝试、探索，取得了较好的效果。比如：有些问题，学生在发言时，我要求其他学生也回答，区别在于发言的同学出声，具他同学嘴皮子动，但不出声。有些问题,待学生发言之后，给予肯定或否定，如果有不同意见或建议要积极大胆地捉出來。每节课，我都会对那些认真倾听同学发言的学生给了口头表扬，使他们对口己充满信心，同时也为其他学生树立榜样作用。因为榜样的力量是无穷的，以榜样带动大家，形成良好学习习惯。三、养成善于表达习惯说到学生的语言表达能力，很多人会认为语文学科对培养学生的表达能力具有不可推卸的责任。其实不然，《数学课程标准》中明确提HIT：在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性，增强学生的参与、交流、合作意识，真正成为学习数学的主人。所以，我觉得作为一名数学教师，培养学生表达能力是至关重要的。在数学课堂上，我经常会这样做：1、鼓励学生，大胆发言，说错了不要紧，只要敢说就是值得表扬的。2、对学生提出“说”的要求：口齿清楚，声音洪亮，将口己的意思表达明门即可。当学生冋答问题准确时，我会主动走到他面前，伸出右手向他表示祝贺，并告诉他；你已经能够成为老师的知心朋友了，老师要说的话，都被你说出来了，太感谢了。儿句话下来，再看孩子的表情可自信，可口豪了，而且其他的同学也都向他投来了羡慕的目光。另外，我还经常会把学生“请”到台上来讲解。比如:在教学分数大小比较一课时，我请多名学生到讲台上来，把自己发现的结论说给大家听，同时用自己手里的图形加以说明并证实 自己的观点。当一些学困生也能清楚地表达白己想法时，我会严肃、认真地问大家：同学们，你们说他（她）说得好不好啊？大家给他（她）鼓掌祝贺吧！这时的孩子都有些不好意思了，但我能看出來，在他们的内心里可是美滋滋的了。就这样，在我的数学课堂上，我发现学生善于表达的积极性很高，个个都对白己充满了信心。四、养成认真书写习惯小学阶段是学生练习书写的最佳时段，包括学生的执笔姿势,坐姿，写字的方法等等，都需要教师给予足够的重视与指导。俗话说“字如其人”，因为写字的好处不仅仅在于“实用”，其更人的意义在于练习写字的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。在指导学生认真书写的同时，我尤其重视自己对学生的“身教”作用。每一次板书，我都会很规范，一笔一画、横平竖直，不潦草。特别是在批阅作业时要和学生一样，我怎么要求学生的,我就要先做到，批语要一律用正楷字写在格子里，阿拉伯数字也应该工整书写在格了里。我想我的示范作用会在无形中给学生带来影响，逐步引导学生在书写上走向规范。使学生有所学，有所得。学生的每一次作业，每一次练习，我都会严格要求，包括学生在做算式题时，必须要用直尺画等号和直线。而且我会把每次作业都进行总结，给学生指出问题并提出改进意见，对好的方面要及时给予鼓励，将好的作业展示、评比，用榜样的示范作用影响整个书写习惯的养成,让我们的学生在数学作业当中认真书写,养成细心的品质，从而进一步提高数学成绩。正所谓，播撒一种思想，收获一种行为，播撒一种行为，收获一种习惯；播撒一种习惯，收获一种命运。总Z,在数学教学中，要努力培养学生良好的学习习惯，让学生乘着良好习惯这艘 帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸。