高考历史（岳麓版）一轮课时强化练15改变世界的工业革命

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1、课时强化练什五）（限时：40分钟）A组跨趣本科线1.（2016-湖北七市联考）T.斯普拉特在《增进一般知识的伦敦皇家学会的历史》（1734）中记载：〃所有地区都忙于并热心于这项工作:我们发现每天交给学会的许多极好的奇物珍品不仅出自博学的、专门的哲学家之手，而且来源于技工的工场、商人的航海、农民的耕地以及绅士的种种运动、养鱼塘、猎园和花园。〃这表明（）A•发明主要来自哲学家之手B.英国工业革命已蓬勃展开C.科学与技术尚未真正结合D・科技成为经济增长的源泉【解析】根据材料〃我们发现……不仅……之手，而且来源……猎园和花园〃可知，工业革命前夕发明创造来源多样，科学研究尚未与技术结合，故A

2、项错误，C项正确;英国工业革命开始于18世纪中期，时间晚于题干时间，故B项错误;科技成为经济增长的源泉在材料中无从体现，故D项错误。【答案】C2•1829年，卡菜尔在《爱丁堡评论》中指出：〃在各个方面，有血有肉的工匠都被赶岀他的作坊，让位给一个速度更快的、没有生命的工匠。梭子从织工的手指间掉落，落入穿梭更快的铁指当中。“材料反映出（）A.纺织业生产方式发生改变B・英国纺织业日益走向衰落C・纺织工匠的技能日益落后D・蒸汽机得到了广泛的应用【解析】"有血有肉的工匠……让位给一个速度更快的、没有生命的工匠。梭子从织工……落入……铁指当中〃表明机器生产取代人工纺织，故A项正确;〃:L829

3、年"表明是工业革命期间z英国纺织业飞速发展z”速度更快〃”故B项错误；〃穿梭更快的铁指〃表明是纺织机，但未强调蒸汽机的广泛应用，故C、D两项错误。【答案】A3・19世纪中叶，隐私成为英国中产阶级的重要家居观念。随着住房空间的增大，家庭中的个人独立领域与不同功能的空间开始岀现，并强调〃仆人必须与主人分开〃。这说明当时英国（）A.资产阶级强调等级观念B.民生住房得到有效保障C.经济发展影响生活观念D.阶级结构发生显著变化【解析】资产阶级强调的是民主平等而非等级观念，故A项错误;材料主要强调的是〃仆人必须与主人分开〃，并非是住房问题得到保障，故B项错误;由于工业革命的进行，资产阶级更加希

4、望自由、民主和人权,个人隐私希望得到尊重”故C项正确;19世纪中叶,社会中的主要阶级结构并未发生显著变化，故D项错误。【答案】C4・17世纪上半叶，茶和咖啡等饮料进入欧美,饮茶和喝咖啡成了上层社会的时尚。18世纪大量热带水果和蔬菜进入欧洲市场,欧洲的果菜园艺开始发展起来。材料反映岀（）A・饮食呈现交流与融合趋势A.正确的饮食观念逐步确立B.欧洲饮食结构渐趋合理C.欧洲各阶层饮食存在差异【解析】〃茶和咖啡等饮料进入欧美〃T8世纪大量热带水果和蔬菜进入欧洲市场〃,带来〃饮茶和喝咖啡成了上层社会的时尚〃和〃欧洲的果菜园艺开始发展起来〃，体现出欧洲的饮食与外来食物融合,故A项正确;材料中没

5、有体现饮食观念的变化z故B项错误；材料中没有涉及饮食结构是否趋于合理，故C项错误;材料中没有体现各阶层饮食差异的内容，故D项错误。【答案】A5・（2016-邯郸一模）工业革命时期，英国铁路均由私人投资修建；欧洲大陆国家的铁路或由国家负责投资兴建，或由国家和私人共同投资，而后逐渐转移到国家手中。这说明欧洲大陆（）A.钢铁工业发展迅速B.城市化进程大大加快C.政府扶植工业革命D.完成了资本原始积累［解析】材料主题是铁路投资修建的方式，不能说明钢铁工业发展迅速，故A项错误;城市化是一个农业人□转化为非农业人口、农村地域转化为非农业地域、农业活动转化为非农业活动的过程”仅由铁路修建投资方式

6、不能说明,故B项错误;对比〃英国铁路均由私人投资〃和〃欧洲大陆国家的铁路或由国家负责投资兴建，或由国家和私人共同投资，而后逐渐转移到国家手中〃，说明铁路主要由政府投资，故C项正确;工业革命前，在殖民扩张过程中，大量财富流入西欧,为西欧资本主义发展提供了资本原始积累，故D项错误。【答案】C6・19世纪英国的学校为女生开设读、写、算术、平板缝纫等极其有限的课程，在于培养其未来做好妻子、好母亲而非职业培训；男生则学气象学、地质学、陶瓷制作、电学、电铸术、骨相学等利于就业的课程。男女课程的差别表明（）A.工业革命提高了妇女地位B.工业革命促进了男女合理分工C・工业革命强化了性别分工B.妇女

7、不适合学习男子所学专业【解析】A项在材料中无法体现，排除；由材料〃学校为女生开设读、写、算术、平板缝纫等极其有限的课程〃,而男生则学习〃利于就业的课程〃可知,工业革命强化了性别分工，并没有促进男女合理分工，故B项错误;C项正确；D项说法过于片面,排除。【答案】C7•（2016•武汉调研）据相关资料统计z19世纪90年代，世界各国生产的汽车每年只有几干辆，但到了第一次世界大战前夕，世界的汽车年产量已猛增到50万辆以上。促进汽车产业发展的主要原因是（）A・电动机的创制和使