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1、浅谈高职院校青年教师科研能力提升对策•高等教育学论文浅谈高职院校青年教师科研能力提升对策文/于波邓祥周摘要：青年教师是高职院校生存与发展的基石,是高职教师队伍中的新生力量和预备军。本文通过对高职院校青年教师科研现状的分析，提岀青年教师科研能力提升的若干建议。关键词：高职院校青年教师科研能力策略课题：山东省教育科学〃十二五〃规划项目(2013GG207),山东省企业培训与职工教育重点课题(2014-080X近年来,高等职业教育的迅速发展使青年教师的比例逐渐增大。作为高等职业教育教师队伍中的新生力量，青年教师既
2、是高职院校生存与发展的基石，也是高职教师科研队伍建设的预备军。为保障高职院校科研工作的可持续发展，如何提升青年教师的科研能力已成为迫切需要解决的问题。一、高职院校青年教师科研素质现状1•外部环境的因素(1)科研环境欠佳。高职院校多是由多所中等职业院校合并而成，普遍存在缺乏科研机制、重教学轻科硏等问题，造成高职院校科硏氛围不浓厚，部分教师有忽视科研的思想,这些都不利于形成良好的科研环境。(2)缺乏有效的科硏保障机制。部分高职院校尽管鼓励教师进行科研活动,但是科硏经费投入不足，影响了教师科研能力的提高。有的院校
3、科硏管理机制不够完善，激励手段单一,激励力度不够，不能使教师对科研产生动力和压力，科硏工作的可持续发展缺乏必要保障。(3)科研项目申报难，科研成果发表难。与普通本科院校相比，首先高职院校科硏项目可获取的资源较少，有限的科研资源往往被职称高的教师获得，青年教师的机会有限，科研积极性降低。其次，在科研成果方面，省级以上的课题几乎都要求在核心期刊上发表论文，而核心期刊录用论文都偏向于高等院校及副教授以上职称等，使高职院校的青年教师付出很多心血的科研论文很难发表。2.自身问题的因素(1)科研信心不足,科硏意识薄弱。
4、刚毕业走上工作岗位的青年教师，普遍缺乏独立开展科研工作的经验，对各类科研项目的申报程序也不清楚，致使部分青年教师对科研工作的信心大幅度降低，认为科硏项目对教学质量及教学水平的提高没有明显作用,甚至放弃科研工作。(2)综合技能薄弱，缺少实践经验。刚走出大学校门的青年教师普遍存在岗位适应的问题，他们大多从〃校门〃走入〃校门〃，企业生产或工程实际经验较少，完成一些生产实践性很强的科研工作会有一定难度。二、高职院校青年教师科硏能力发展策略1•建立有效的科研激励机制学校管理部门要建立健全教师科硏激励制度,调动青年教师
5、科硏的主动性。学校应针对教师专业特点和个人特点,对在科硏方面有重大贡献的青年教师进行物质奖励和精神奖励，有效地提高青年教师科研的自主性和能动性。2.建立教科研团队z创造良好科研环境首先，建立由老、中、青组成的科研团队，采用〃传帮带〃的方式，让经验丰富的老教师带领青年教师一起搞科研，帮助其确定科研方向，熟悉科硏项目申报、硏究与结题的程序，使他们在科硏实践中迅速成长。其次，对于高职院校青年教师课题申报难和论文发表受到一定歧视的问题,学校应给予青年教师政策上的帮助和关怀。最后，学校应加大科硏资金投入力度,购置科硏
6、设备建立科硏实验室,为教师科研活动提供良好的环境。2.采用多元化的培养手段，提升青年教师科研素养实施多元化培训手段是提高教师科硏素养的有效途径。第一，引导青年教师树立终身学习的观念,努力钻研本专业的前沿理论,切实提高实践操作的能力，不断充实与提高自己,达到知识与能力的统一、理论与实践的统一。第二,为青年教师提供各种新技术、新知识的学习途径，如外出学习培训、参加学术会议、做访问学者等。第三，依据高职院校服务于行业产业的办学理念，积极开展〃教师下企业〃的实践活动z鼓励青年教师深入生产现场z提高应用技术研究能力。
7、总之，科研工作是高职院校可持续发展的动力和源泉，提高青年教师的科硏能力是高职院校开展内涵建设、提高人才培养质量的根本保证。因此，培养青年教师科研能力是高职院校的一项长期任务，青年教师也要尽快成长起来，为高等职业教育的发展贡献自己的力量。参考文献：［1］T金昌.基于〃三性”的高等职业教育可持续发展研究与实践［几高等教育硏究,2010⑹.［2］王成福.高职院校教师科研工作探析［J］机械职业教育,2012⑻.⑶祝成林张宝臣郭丽莹•高职青年教师科硏现状调查与分析［几温州职业技术学院学报,2013⑶.［4］徐元俊.高
8、职院校科研管理研究［M］.成都:西南交通大学出版112011.（作者单位:枣庄科技职业学院）
