教研专题论文

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1、谈谈如何提高我校学生学习英语的兴趣兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只冇lovewhatyoudo,才会getwhatyoulove。大凡学游泳的人都冇这样的一种体验，在岸上谈如何学习游泳，谈一会儿就会使人感到厌烦。但如杲能亲自下水体验一下，并努力地去学着游，情况就不一样了，渐渐地会爱上这项运动。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，“兴趣”就是在这一次次实践中产生和发展起来，而且变得越来越浓。下面，我浅谈一下如何培养屮学生学习英语的兴趣。一、研究学生的心理，创造良好的学习氛围初中学生的年龄特

2、点是爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强。传统的教学模式和方法是课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的接受地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。由于学习英语环境较差，缺少说英语的氛围，往往学生对学习英语的兴趣仅仅表现在初始阶段，随着教学任务的进一步提升，学生对学习英语的兴趣渐渐减弱。如初一时学习积极性高，课堂气氛活跃，到了初二学生就缺乏原有的热情。根据初中生的这些特点，我们要及吋把握他们对英语的好奇心理，努力创设说英语的氛围，尽量增加说英语的机会，使学生在运用英语的过程中体验成就感，进而增强学习的兴趣。根据每个话题的具

3、体内容，教师可设计一些贴近生活的游戏活动，如：“询问时间”、“请求帮助”、“数数”、“吃喝”等等。二、创造和谐融洽的师生关系在教学过程屮，教师一是要以自己的真诚、坦率、表里如一、言行一致、平等待人、严于律已树立口己的人格魅力；二是妾创造积极的学习氛围，经常给学生一句鼓励的话，一个由衷的赞许，其至一个默许的眼神；三是当学生捉出精辟、独特的见解时，耍给予赞扬与支持；四是耍尊重学生，以民主平等的态度对待学生，允许他们提出与老师不同的意见；五是教师在课堂上对学生回答问题时的表现应及吋评价，这是鼓励和肯定学生的最好方式。如：对冋答得好的学生，用“Ver

4、ygood!”（很好!）“Excellent!"（好极了！）；对表现一般的，用“Good”（好）"We11done"（不错）来表扬，让他们品味成功的欢乐和喜悦；对表现欠佳的，切不可加以斥责或冷嘲热讽，可以用"Makeiteasy.-（别紧张）“Itdoesn'tmatter,justhaveatry."（没关系，来试一卜）"Tryitagain.（再试一次）Tbelieveyoucandoitbetternexttime.v（我相信卜一次你一定能做得更好）等鼓励性的话，让他们感觉到自己也在不断进步，从而消除惧怕紧张情绪。另外，教师应经常深入到

5、学生中去，努力培养师生感情，和他们沟通，融洽相处，消除学生对老师的畏怯感，避免学生对老师产生敌对情绪。关心他们的喜怒哀乐，鼓励他们，让他们感受到老师是可敬的师长，是可交的亲密朋友。遇到需要批评学生吋，要注意批评的方式，让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。教师要从学生的心理需求和认知水平出发，设计出学生喜闻乐见的活动，以情促知，在教学过程中及时给予学生指导和帮助。三、创造轻松愉快的学习环境教学是一门艺术。教师必须认真钻研，努力挖掘口己的聪明才智，为学生创造轻松愉快的学习环境，使学生乐在其中，回味无穷。课堂中要以洒脱的仪表、饱满的精神、轻松愉快的表情

6、、亲切的口光、和谐的态度、文雅大方的举止以及简洁、纯正、地道、流利的语言、规范、漂亮的书法、合理醒目的板书设计展示自己的教学艺术，给学生创造一个轻松愉快的学习环境。如，用学生听得懂或大致听得懂的英语复述III知，集体唱一首英语歌曲；用手势和表情导入新课；用教室的人和物，以及直观教具如图片、挂图、简笔画设置情景进行演示，做到声形义有机结合；对不同层次的问题和语言材料，要由不同水平、不同层次的学生实践，使每个学生都可品尝成功的喜悦。在课堂教学中，一旦学生出差错，不要埋怨训斥，要巧妙地纠正他们的错误，保护学生的积极性不受挫折。一堂课，要冇一个好的开

7、始和发展，也要有一个好的结尾，口始至终让学生学得轻松愉快。四、运用情景教学根据教材内容结合实际创设情景，营造更真实的语言环境，对激发学生学习兴趣、增强教学效果尤为重要。因此，在课堂教学中注意创设情景，创设语境，把学生既感兴趣、又是日常生活当屮常见的英语词汇带入课堂的语言训练当屮，吸引学生很快进入学习状态，既可激发学生的学习兴趣，又开阔了他们的视野，增强了教学的效果。主要做法是：①课前创设摸拟情景复习旧知。②教学中运用英语引导，让学生置身于英语的语境之屮。③根据教材内容进行模拟交际情景、用直观教具创设情景等形式，把枯燥的单词、乏味的句型处理在情

8、景之中。④根据对话或短文内容回答问题，看图说话等。⑤组织学生扮演角色，说一说，演一演。从而提高学习兴趣。五、充分利用现代化的教学仪器和教具，提高学生注意力，培养学生