新班主任工作浅谈-新课标[原创]

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1、新班主任工作浅谈徐淑确第i次当班主任，就如同摸着石子过河，一刻也不能放松。而且在忙忙碌碌中需耍不断思考，探索，阶段性的做个总结。要尽快确定自己的班主任形象和班主任管理原则，摸索岀适合白己性格特征的班级管理模式。我个人认为，新班主任需要做好如下儿方而的工作：一、接手前的理论学习市于对班主任工作缺乏感性的认识，在接任班主任工作Z前，心理总觉得每个底儿。所以，在准备接手工作之前，阅读了很多关于班主任工作的书籍。认真学习了《新班主任工作手册》和淳中《班主任工作优秀论文集》中的一些优秀论文，了解班主任的基本工作和

2、一些好的管理模式，初步确定了自己接下來的基本思路和基本管理模式。同时翻阅了一•本《班主任》合定本和一本《班主任之友》合定本，以提前接触一些班主任的具体工作，了解在管理班级过程中的一些基本的发现问题、处理问题、解决问题的方式。二、新接手班级时的思路整理1・认真整理开学初的工作计划，确保工作有绪。2.物色合适的助手和班级管理人员，以辅助口己的工作，培养管理人才。3.了解班级的基木情况，根据学生特征初步确定管理方式。例如：本班的基本情况是本班共有学生55人，男生33人，女生22人。千岛湖镇上的学生12人，外县

3、的一人，其余均来自农村。总体感觉大部分同学都比较活泼，可爱，听话，有情意，没有特别调皮的学牛。七八位同学读书非常勤奋好学，可以通过引导形成良好的学习氛围。所以，基木确定一个民主、平等、随和的管理方式。三、确定自C的班主任形象和班级管理基本原则，逐步树立班主任的威信在当班主任之前，常读到一些关于班主任形象的词彳U，但很难理解他们的真正含义，更不能将这些词句与想象屮自己的实际行为相结合。通过一个学期对一些琐碎工作的具体实践（事先看理论，爭后作总结），逐步学会了将一些理论应用于实际操作，并不断的总结出适合自己

4、年龄和性格特征的表现形象和管理原则：1.对待工作——对未来充满希望，对班级充满信心；认真对待各项竟争，从严要求各项工作；坚持学习，不断提高。2.对待学生——以高要求，高标准衡量；宽严有度，关心爱护，平等对待；3.处理师生关系——平易近人，亲疏结合；拿出水平，赢得尊重；放下架子，以退为进；发话时：学生言听计从；活动时：师生打成一片。4・处理事务——说话算话；坚持原则；粗屮有细；井井有条。在班级管理的过程中，始终围绕这些原则来处理爭务，对待工作，对待学生。儿个具体的表现：1.开学初，宣读学校制度时，言辞严厉

5、；常规检查时，严格要求，一一到位。平时管理过程中，于细微处见严格。2.平吋，课堂上，充分展示白己的才能，让学生真正佩服。课余交往吋，说话温柔，随和但不随便，从生活上关心体贴学生，注重情感投入。课外活动时，主动参与活动，与同学们融为一休。3.军训场上，为了磨练同学的意志，始终鼓励同学坚持到底，挑战自我。号召站军姿时，队伍里“一个都不能少”。当军训场上我们班一无所获时，我并没有过多的谴责，而是给他们以更多的鼓励。4.运动会开幕式彩排屮，我们班的方队儿次受到批评，但我给学生的印象是，始终充满信心，错一次改一次

6、，每一次都是尽自己最大的能力认真对待，永不放弃。5.而对各项集体竞争活动，如：流动红旗、量化扣分、运动会等，都要确定整体目标，并且鼓励大家共同奋斗。同时，在奋斗过程中加强管理，以便更好的实现目标。6.人敌当询，女心期中期末考试前，能适时动员，成为同学们坚强的厉厉。7.而对问题，冷静处理。对待问题生，采取多观察，多分析，少整治的措施。以鼓励和暗示为主，惩罚为辅。善待学牛，多采用感化教育。经过一个学期，一些大大小小的事情后，基本贏得了全体学牛的信任，树立了在班级中的威信。十月底，在与学生相处两个月后，我让学

7、生写一篇题为《给班主任的建议-二》的周记，周记中，大部分同学都只是写了对班主任的评价，部分同学同时提到一些建议。对这些评价和建议我反复读了三遍，以整理出自己工作中好的方而和不足之处，以指导接下来的工作，同时，从另一个侧面更直接的了解学生的个性找处与之交流的正确方法。学生的评价中用到了这样一些词：对学生和蔼亲切、关心并了解学生、对学生不偏心、能焜心听取別人的意见、处事谨慎细心、对各方面要求都比较爲、开明但坚持原则、该严时严,该宽时宽。从评价中总体感觉，与学牛的距离把握的比较好。四、阶段性完成各项工作重点第

8、一阶段：(8月18日一8月31日)I.落实学生的日常行为规范；在最短的时间内，落实学校的有关制度，并制定班级的相关规定，如：《寝室物品摆放条例》、《一日须知》、《高一(10)班规暨个人量化管理条例》、《大扫除女排表》、《值H安排表》以规范学牛的H常行为；各项要求于细微处见严格；在教室布置时，贴了一幅根据自己的管理风格写的对联：以良好的习惯完善白我，以严格的要求规范班级。II.帮助学生尽快的适应集体生活。1.多走进寝室，与学生平等的交谈，在严