新课引入艺术浅谈

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1、新课引入艺术浅谈沈永和摘要：“良好的开端是成功的一半「一堂课亦然。笔者从多年的教学实践中，总结出“开门见山”、“巧设悬念”、“寓教于乐”等三大类型的新课引入方法，并提出要从教材、教学设备（包括自制教具）和学生三方面实际情况出发，适当选用不同的新课引入方法，使学生有常听常新之感，为提高课堂教学效果服务。关键词：新课引入、教学效果常言道「'良好的开端是成功的一半。”一堂课也是如此。从多年的教学实践来看，好的“新课引入”能使学生头脑清醒、兴趣盎然地保持持久的求知欲望，若开门见山，固有目的明确、学习任务清楚之效；若

2、巧设悬念，则能疑中开拓，难屮悟理；若以趣导学，既活跃了气氛，乂促进了思考。总之，好的“新课引入”能大大提高课堂教学效果。现将本人的一些做法与体会谈点浅识陋见，诚请同行、专家指正、赐教。一、开门见山、点明主题新课一开始，教师立即指明主旨，强调要点，给人以启迪，催人探索，能起到调动学习积极性的作用。一般做法是先向学生交代本堂课要学的主要内容及所要达到的忖的，向学生提出一•两个问题或重点，让学生有H的地看5・8分钟教科书，并把有疑问的地方做上记号，然后再开讲，就顺利多了。二、巧设悬念、疑屮求解新课开始，教师及时设

3、难悬疑，实为激发学生的学习兴趣，捉高教学效果的好方式，具体方法有：1、复习铺垫法：孔夫子说得好：“温故知新”，若本节内容与上一节内容联系密切，教师以简洁的语言，先对上一节课进行扼要的复习，然后顺着上一节课的知识脉络，将问题延伸到本节课的内容屮來，引导大家思考，唤起大家的注意，在学生情绪兴奋之时讲新课，肯定是优化课堂教学效果的好方法，也是许多教师最常采用的方法。2、实验开路法：感性认识是理性认识的基础。我在《物理》课的《楞次定律》一节的教学屮，上课开始就给学生做了一个演示实验，其结果是闭合环跟着磁铁的运动而运

4、动，而开口环对条形磁铁的运动却无动于衷。学生对此现象顿感新奇、疑惑不解。在讲《受迫振动与共振》一节时，先用自制的“共振演示器”演示受迫振动与共振现象，学生看后惊奇不已，情绪高涨，接着开始讲解，教学效果很好。3、置疑设问法：问题是思维的出发点。一个有启发性和耐人寻味的问题，必定能引起学生的极大兴趣，止他们带着问题去思考和学习，效果自然不错。如我在《遗传学》的《性别决定与性连锁》一节的教学中，首先向学生提岀几个问题：“生物的性别是由什么决定的？为什么色盲患考屮男性比女性多得多？为什么在一个家里同一父母所生的兄妹

5、中，可能哥哥是色肓，而妹妹却是正常的呢？怎么就如此不幸呢？”接下来再讲新课，学生的注意力就容易集中起來。三、妙趣横生、寓教于乐从心理学的观点來说，兴趣是兴奋剂，是学习的动力。俗语如是说：“兴趣是最好的老师”。所以在一堂课的开始安排一些与本节课所学内容有密切联系的趣味活动或游戏；或展示一件雅致的小作品，这样既能为学生创设良好的学习环境，活跃课堂气氛，同时又能为学生获得知识、增添乐趣、愉快地学习，提高教学效果。其做法有：1、寓教于乐法：在《物理》课的《力的合成》一节教学中，我先请两位个子高大的男同学和一位个子较

6、小的女同学到讲台附近，拿出一根事先准备好的绳子，让两位男同学竭尽全力地对拉，当他们势均力敌Z时，让女同学从绳子屮间侧向拉，只见女同学很轻松地就把两个人力士拉得向中间移动了。同学们都为女同学的“精彩”表现鼓掌。教师再加上一句解说：“这真可谓四两拨千斤啊！”游戏之后再讲力的合成、力的平衡等问题，学生接受起来很快。2、妙语激趣法：语言是交流感悄的工具，也是唤起注意、促进思维、激发智慧的T具。因此用连珠的妙语来揭开新课的序幕，不愧为“新课引入”的好方法。如在讲《物理》的《人造地球卫星》一节时，我是这样开头的：一个美

7、国人和一个口本人在一起吹牛，他们都想显示自己国家科技水平之高，自信的日木人说：我们的卫星运行速度比别人的都快，只要70分钟就能绕地球飞一圈。骄傲的美国人说：我们的导弹比哪个国家的都先进，在半小时之内，可以打到地球上的任何地方。他们的话有几分可信呢？为了弄清楚“他们的话有儿分可信”，对人造地球卫星的运行原理、计算公式学起来十分带劲。3、欣赏助学法：如果你向学生展示一件作品，并告诉学生如此有价值的作品是你们学习Z后也能制作的，那学生一•定非常激动。如我在讲《模拟电路》的《晶体管放大电路》一节时，先向学生展示了一

8、支自制的“感应试电笔”，其外观与传统的试电笔相似。当我把具探头靠近教室里的一根电源线时，电笔发光，而靠近另一根时电笔不发光。我说：“这样就可区別出是火线还是零线。而且这电笔还可用来测静电，甚至还可判断岀是正电荷还是负电荷！这是传统验电器望尘莫及的哟。”学生立即赞叹不已：好方便呀！太实用了！接着向我提出了一连串的问题：是什么原理？电笔里有些什么元件？这样一支电笔很贵吧？我说/大家别着急，这支电笔是我做的，很便宜，你