案例分析题库

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1、第一章绪论有人举出这样一个实验來证明猫中有“教育”现象。实验是：当小猫和小老鼠从小被饲养在同一个笼子里，小猫长大不但不把老鼠吃掉，反而和老鼠成为朋友。但如果小猫和捕鼠的母猫一起长人，很早就会捕鼠了，所以捕鼠不时猫的木能，而是通过老猫的教冇获得的木领。请根据所学的教育理论分析上述现象。有些教师说他们没有学过教育学，但一样办了儿十年教育，教了儿十年课，培养出一代乂一代的学主。还有些教师说，孔子没有学过教育学，但并不妨碍他成为万世师表。你认为上述观点正确吗？运用所学原理进行分析。第二章教育功能运用教育功能的有关理论，分析下面这个案例。新疆是畜牧人区，但却生产

2、不出像样的皮革制品，仅有的儿家皮革加工厂纷纷关门停业，记者看到，花大价钱从意大利引进的一流制革机早已爬满了灰尘。牧民只有将皮革低价卖给“二道贩了”，再由他们贩往浙江等沿海地区加工，而加工好的皮革制品要想卖个好价饯，要想有足够份额的市场，还必须运I叫到新疆来卖，因为世人都知道“新疆是出羊皮的地方”，“肯定会有上等的皮衣。”一•些人对新疆的金业考察后说，许多大企业的设备是先进的，甚至是一流的，但产品却是二流的、三流，其至是不合格的。欧洲在古希腊时期出现了科学研究和教学相统一的学园--缪斯学院，它使古希腊的科学中心从雅典转移到亚历山大城。1775年，法国将巴

3、黎科学院改组为法兰四学院所属的一个部门，使法国的科学研究全部集中在高校，当时的法国科学技术成就跃居世界首位。美国的理工科博士有近一半在高校工作,美国的科学家被高等学校删用的约占科学家总数的40%。美国高等学校担负了全国基础研究的60%,应用研究的15%o1987年，美国基础研究共支出60亿美元，其中大学占了60%o试川上述材料分析教育与科学技术Z间的关系。1991年11月1日下午3点半左右，美国爱荷华人学凡•艾伦物理系人楼309室，一个天文物理专题讨论会正在进行。卢刚这个28岁的青年博士，由中国政府公派来美的留学生，进了会场，坐在会场一角。旁听了约5分

4、钟，突然拔出手枪射击。他首先开枪击中他的博士研究生导师，47岁的戈尔兹教授，该大学物理系最好的教授。随后乂朝史密斯教授的身上射击了两枪。其屮两位屮国同学一位惊吓过度昏倒，另一位跑去报警。这时卢刚已经将枪口瞄准了他的“竞争对手”・——中国科技大学高材生山林华博上，他一•连朝山林华的脑门和胸膛放了儿枪，山林华当场被枪杀。随后他又进入系主任办公室，枪杀了44岁的系主任尼柯森。卢刚跑出物理系人楼，又杀死副校长安妮•克黎利，又向女秘书脖颈上射了一淞，然后举枪自杀。整个凶杀过程只有10分钟，6人死广，女秘书重伤。这就是震动了美国，中国乃至世界，并引发了世人对中国教

5、育的强烈关注的卢刚博士杀人案。请运用教冇功能的有关理论分析此案例。相同的是，两个孩子都是上小学六年级，都偷拿了同学的10元钱，不同的是他们遇到的是两个不同的老师和两种不同的处理方式。对于陕西省华阴市黄河工程机械厂子弟学校的小学牛王某，他的班主任兼语文老师崔某把他带到办公室，当着另外两个同学的面，将他的头按到墙上，残忍地用锥了在他的右面颊上刺了个“贱”字，以示“训诫”。事发后，王某爷爷到当地派出所报了案，这位给孩子脸上刺字的老师被派出所拘留。而另外一个孩子就幸运多了，当北京市光明小学的王老师知道口己的学生中有人偷拿了学生的钱示，她来到班上，不慌不忙地说：

6、“我知道钱是怎么丢的了，是讲台拿了这1()元钱！”孩子们瞪大了眼睛，王老师笑眯眯地说：“咱们全班每个同学都走过來对讲台说一句话，提醒它改正缺点，好吗？”聪明的孩子们立刻明白了老师的意思，有的说：“讲台呀，拿別人的东西是不对的，我们应当从小养成良好的品质。”有的说：“我相信你是一时糊涂，可改正后就是好孩子！”王老师最后总结说：“大家讲得很好！讲台已经知道自己不对了，相信明犬它一定会把钱放回原处！”第二天，丢钱的孩了果然在书包里发现了那1()元钱。王老师开心极了，激动而高兴的说：“直到今天，我也不知道是谁拿了钱，可这冇什么关系呢？改了就行了。这件事肯定让这

7、孩子记一辈子。”请运川教育功能的冇关理论分析此案例。2001年11月7H,发生了一桩轰动合肥的某高校保送研究生陈海峰残忍杀害其同窗四年，相恋两年的女友案件。法庭上陈海峰泣不成声，语不成句地忏悔：“我犯下如此滔天大罪，不仅白毁前程，更毁了别人，毁了两个家庭。”陈海峰在人学期间，以专业第一名的优秀成绩，获得了惟一的免试研究生资格，却不料在毕业前夕，因感情纠纷，竟在校园内用刀残忍地将恋人杀害，由一名优秀学生刹那间变成杀人凶手，其结果给人们诸多警示，给教育界也敲响了警钟。——《知音》杂志2001、2(NO、218)下半刀版。请结合教育功能的相关理论，分析材料中

8、的内容反映了教育的什么功能？为什么会出现这种情况？有一位学生以优异的成绩考取了某地质学院的硕士