北师大版小学语文四年级下册《我们的手》说课稿

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1、《我们的手》说课材料—、联系实际说教材《我们的手》是北师大版四年级下册第四单元《手》的主体课文，手是人类最神奇的一个器官，是劳动的工具，也是传递情感的桥梁，最美好的时刻，是心贴心的时刻，最快乐的时刻，是手拉手的时刻。心手相连，会使整个世界变得更加美好。《我们的手》这首诗采用比喻的手法，把手分别比作电线、桥、船、小鸟等，借"手"这一意象表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递。诗文清新明朗，图文并茂，各小节的结构相同，读起来琅琅上口，有音韵美和构图美。内容简单但意境深远，是一篇文质兼美的文章。根据新课程标准的总体目标和

2、具体要求，基于本人对教材的理解和认识，结合我班学生的学习实际，把教学目标确定为：1、知识与技能(1)认识并会写本课生字和词语。(2)学习以"是"为比喻词的比喻句，并能仿写。(3)正确、流利、有感情地朗读课文。(4)仿照课文，再写一小节。2、过程与方法(1)充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。(2)培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。(3)结合本单元"金钥匙"默读思考，学习作批注笔记。3、情感、态度与价值观深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感,心手相连，会使整个世界变得更加美好。教学重点：指

3、导学生朗读，深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感。教学难点：体会手所象征的感情，进行仿写。二、研究教材说教法北师大版四年级下册共选编了7篇现代诗歌，占到课文的1/40如此大规模的选编诗歌，充分体现了新大纲对诗歌教学的关注。教学要求也明确指出"引导学生诵读诗歌，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。我采取了如下做法：第一、注重现代诗歌的朗读训练，以读促悟，以悟促读。第二、捕捉诗歌中的意象，引导孩子们畅所欲言，欣赏意境。第三、从仿句练习入手，鼓励学生创作出自己的诗作。本文虽内容浅显，但意境深远，对于年级学

4、生来说意境难度很大，教师需创设一定的情节，引导学生结合生活体验去领悟作者借"电线、桥、船、小鸟〃所表达的意思。再者四年级学生已掌握了一定的学习方法，初步具备了用自主探究、合作学习的方式获取知识的能力。教学中我充分利用这一点，大胆放手，把学习的主动权交给学生，使之在理解体验、思考感悟中，情感受到熏陶，思想获得启迪。在教学过程中采取了多种形式的读，初读，自由读，默读，齐读,同桌互读，师生共读,包括仿写后的读，边读边感悟，理解后再入情入境地读，充分调动学生的多种感观积极体验。在读中进一步激发学生的情感，寓教于情的感受中。最后采取写作延伸法，在学完本诗

5、后,让学生完成小练笔，以提高学生写作能力。三、掌握学情说学法本节课采用的学法主要有：1、探究合作学习法--引导学生进行探究合作学习，在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点展开讨论交流，从而理解课文内容,解决学习的重点。2、朗读体会法--抓住关键句，指导学生反复的诵读，以读为本，以读代讲，通过各种形式的读，让学生升华体验。3、讨论法--通过提出问题，让学生分小组进行讨论，这样有利于培养学生的口头表达能力和创新能力。尝试创新说程序（―）猜谜引入，揭示课题（二）初读课文，整体感知。（三）细读课文，加深理解品读课文,感悟内涵。（五）用心灵倾诉

6、，表达自我。（六）整体回顾，总结全文。恳请领导和各位老师提出宝贵意见!