四年级数学上册第5单元第5课时梯形

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1、兴华小学2016-2017学年度第一学期学案学科：数学年级：四年级单元：第五单元第5课时课题梯形主备肖光寄执教人肖光寄时间2016.10.4例题编写意图以及建议编写意图：提供实例，概括出梯形的定义，再认识梯形各部分名称，并认识了等腰梯形和直角梯形；回顾已学过的四边形，引导学生探讨各四边形之间的关系，由此用集合圈表示出来。建议：让学生经历数学化的过程；由一般到特殊认识等腰和直角梯形；让学生认识四边形之间的关系。1、通过观察比较，认识梯形、等腰梯形、直角梯形，掌握梯形、等腰梯形、直角梯形的有关概念，能够运用相关概念和性质进行有关问题的论证和

2、计算，进一步培养学生的分析能力和计算能力；学习目标2、3、4、通过归纳比较，理解四边形之间的关系；经历梯形的认识过程，体验观察、比较、分类的思想和方法；在学习活动中，体验数学知识与日常生活之间的密切联系，感受数学的力。认识梯形，掌握梯形的定义、各部分名称学习方法教学具准―备—教学过程：学案一、情境导入1＞出示生活中的梯形图片，引导学生找到所要学习的平面图形一一梯形。2、问：你们能说一说生活中还有哪些地方能看到这种图形？学生自行举例，师生共同判断。二、探索新知1、师：这种图形就是我们今天所要学的图形一一梯形，仔细观察一下，它们都有什么共同

3、点？学生仔细观察，小组内交流，汇报:(1)一组对边平行，另一组对边不平行;(2)都是四边形。追问：有几组对边平行的四边形？引导归纳：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。2、认识梯形各部分名称学生自学课本第66页梯形的各部分名称，然后关上课本，対照黑板上的梯形说一说各部分名称。相互平行的一组对边叫梯形的底，上下底之间的垂直线段叫梯形的高，不平行的一组对边叫梯形的腰。思考：能不能在梯形的腰上画高？引导学生明确：高是上下底Z间的垂直线段。3、认识等腰梯形和直角梯形学生自学课本第66页等腰梯形和直角梯形。追问：等腰梯形有什么特点？直角梯形有什么特

4、点？学生独立思考，回答：等腰梯形的两条腰相等（用直尺测量两条腰的长度验证长短）等腰梯形的两个底角相等（用量角器测量两底角的度数验证丽天小）直角梯形的其中一个角是直角，90°。4、即时练习：完成课本第66页做一做。指名同学板演，其余学生独立练习，集体订正！5、完成课本第67页练习^一的第5题。通过找出图中的所有梯形，加深对梯形特征的认识。注意汇报时梯形的说法：梯形ABED、梯形BCFE、梯形ACFD,要按照图形的绘制顺序来说。6、教学各四边形之间的关系师：我们已经学习过长方形、正方形、平行四边形、梯形，我们能不能用集合圈的形式表示出各四边

5、形之间的关系呢?课件出示集合圈，小组合作完成集合圈答题卡。问：你们小组为什么要这样写？理由是什么？（梯形），小组代表发言：把四边形分为两类，一类是只有一组对边平行的一类是两组对边都分别平行的（平行四边形）；然后平行四边形中的特殊情况：两组对边分别相等（长方形），四条边都相等（正方形）。7、完成课本第68页第7题。要求学生从组合图形中找出学过的基本图形,同时让学生用字母来表述图形。8、完成课本第68页第题。考查学生对长方形、平行四边形、梯形关系的理解,培养学生的推理判断能力。三、课堂小结：谁来说一说这节课我们学习了什么？有觉得困难的地方吗

6、?［板书设计］梯形只有一组对边平行的四边形叫做梯形。教学反思: