讲课教案牧童1

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1、课题：《牧童》（四年级上册）教学内容：合唱教学《牧童》教材分析：《牧童》是一首捷克斯洛伐克民歌。2/4拍，C大调。“起承转合”关系组成的四乐句一段体结构。第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增添了生气。第二乐句作第一乐句节奏的完全重复，只是采用了严格的模进手法，旋律移高了五度。乐句的旋律不断上行，第三乐句是歌曲的高潮，岀现了全曲最高音，抒发了牧童内心涌动的快乐情感。第四乐句节奏做适当变化，旋律线逐渐下降，歌曲的情绪也渐渐平静下来。整首歌曲充满活力。形成歌曲热烈欢快的氛围。本节课是以声乐教学为主的综合课，通过学生们自学、小组学习和教师指导学

2、习等方式，感受切分节奏，并能把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。学情分析：在这次青年教师基本功展示活动中，针对《牧童》这课，参与本次活动的教师一致认为四年级学生已经具备了一定的音乐能力，对音符的时值和附点音符等一些基本知识有了了解和最初的认识，学生对音乐很感兴趣，他们很喜欢上音乐课，对新的知识接受能力也很快。在备课时我们采取由浅入深、循序渐进的教学环节，层层相扣。在教学本课时，我们尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。同时充分利

3、用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。教学目标：1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。教学

4、重点：感受体验歌曲活泼的情绪。教学难点：训练学生二声部的演唱能力。教学准备：节奏卡片、音乐课本、钢琴、吉他教学过程：一、情境导入师：伙伴们，今天老师要带你们去一个美丽的地方，那里有肥沃的草地，绵延的峻岭，在绿油油的草地上，一个快乐的小牧童吹着牧笛，赶着她可爱的小黄牛和小绵羊愉快的做着游戏，听，她来了。（范唱歌曲《牧童》）二、歌曲教学（一）感受美师：你能根据歌曲表现的情景给这首歌曲起个名字吗？生：……引出课题师：同学们说的真好，我们刚才听到的是一首斯洛伐克民歌《牧童》，歌曲表现了小牧童怎样的情绪呢？生：欢快，高兴师：那你们能带着这样的情绪跟老师读读

5、歌词吗？（二）体验美节奏练习1、教师带学生朗读第一段歌词（提示反复记号）师：同学们在读的过程中有这样一个节奏型读的不准确，请2、出示切分节奏XX//师：这个节奏叫切分节奏，先听老师读这个节奏“主跟老师划拍读，我们再来拍手读一读“主大主”O3、节奏练习2/41)XXXIIXXXIXXIX・2

6、朝霞里牧童在吹小笛露珠儿洒满了青草地赶着那小牛儿上牧场看黑板上的这条节奏，找出切分节奏并试着拍一拍。按节奏读歌词。2）XXX

7、XX

8、XXX

9、XX

10、我跟着朝霞一块儿起来试着读出这条节奏并加歌词读一读。4、按节奏完整朗读歌词师：下面我们完整的把歌词读一遍，注意读

11、准切分节奏。（三）表现美1、复听歌曲，体会歌曲的演唱形式。师：这首歌曲采用了怎样的演唱形式？生：合唱师：你听的真仔细，这首歌是一首二部合唱，下面我们先来学唱高声部旋律，请同学们看着歌谱随琴声试着唱一唱。2、视唱高声部旋律3、填词演唱歌曲第一段，注意歌唱声音状态。4、连起来唱三段歌词5、教唱结束句师：大家观察一下结束句和哪一句的旋律相似？生：结束句和第二行的旋律相似，不同的是第二行最后三个音是321,而结束句是351o练习演唱6、自由视唱低声部旋律，找出两声部不同的乐句。7、练唱低声部二三乐句，解决#4的音准。8、合唱声部二、三乐句。9、完整合唱全

12、曲，解决声部整齐、和谐、情绪。（四）创造美1、采用不同方式表现歌曲师：这首歌曲表现了小牧童一天的生活，如果你是小牧童，你还有什么更好的办法来表现歌曲呢？比如从演唱速度上，前两段表现了牧童和小牛小羊愉快的玩耍，速度可以快一点，而第三段表现了牧童有些累了，这时歌曲的速度能不能慢一些呢？让我们来试着唱一唱。生1:第三段在速度上幔一点生2：第二段可以轮唱生3：……师：你们的想法很好，让我们尝试着来表现吧。2、完整的表现歌曲3、歌表演师：同学们，你们能根据自己的理解为这首歌曲加上动作来表演吗？三、课堂小结快乐的时光总是很短暂，今天我们跟小牧童一起度过了一段

13、美好的时光，生活中有很多表现小牧童的音乐作品，期待着你们去发现，去创造。音乐课教学设计《牧童》