绿野仙踪教案9

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1、教学设计主备人：陈悦课题：绿野仙踪教学内容：-、教学目标：1、展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。2、通过教会学生看故事简介、引言导读、目录部分，让学生学会读整本书的基木方法。3、订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。二、教学重难点：1、展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读热情。2、让学生学会制定读书计划。三、教学活动教学过程教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注一、通过《绿野仙踪》影片的节选导入1、观看本书《龙卷风》部分：多萝茜被强大的龙卷吹离H己的家园，来到…个陌生又美

2、丽的芒奇金人的家园。2、观看了影片你知道这个女孩是谁？（认识多罗茜）揭题：今大我们就和多罗茜一起进入《绿野仙踪》。二、教授学生了解小说梗概，学会读整本书的基本方法1、学会了解作者，感受写作背景。课件展示介绍《绿野仙踪》的作者：莱曼•弗兰克•鲍姆，1856年出生于美国纽约州奇特南戈的富商Z家。他患有先天性心脏病，不宜多活动，所以，童年时代几乎都在阅读中度过。大量的阅读，拓宽了莱•弗•鲍姆的知识视野，丰富了他的想彖能力，为以后的儿童文学创作奠定了基础。成年后，他学过军事，办过报纸，当过演员，做过记者。多彩的生活

3、使他的文学创作条件日臻成熟。1899年，莱•弗•鲍姆的短篇童话集《鹅爸爸的故事》问世，这是美国儿童文学史上的第一部童话集，深受孩子们的欢迎。一年后，他的力作《绿色仙踪》出版，在莱•弗•鲍姆一生的六十多部儿童文学作品中，本书的艺术成就最高，影响最大。2、学会看故事简介，初步感知文本。故事简介：《绿野仙踪》是一个长篇的童话故事。小主人公多萝茜还有时时陪伴着一只可爱的小狗——托托，被一阵旋风刮到了一个陌生而神奇的地方，为了回家她在女从的批引下，去奥芝国寻求帮助，一路上，她结识了三个朋友，没有脑了的稻草人，没有心的

4、铁皮人，胆小的狮了，他们相互帮助，共同克服困难，战胜险恶。最后多萝茜终于冋到了家中，而朋友们也找到了自己的幸福。（1）、读了故事简介，你们找到了哪些主要人物？（板书：多萝茜、稻草人、铁皮人、胆小狮、托托）（2）、请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事？3、学会看新书冃录，详细了解故事基木情节。（1）、根据故事简介，引导学生看新书H录，了解多罗茜的冒险历程。（2）、展示目录的部分主题，深入探究片段一：《解救稻草人》“我不在乎有没有手和脚，就算没有身体都没有关系，因为它们都是用稻草塞满的，我不会受伤。就算有

5、人踢我、打我也不要紧，我不会觉得痛。但是我不愿意别人管我叫笨蛋，说我是个没有脑子的人。如果我的脑袋里装的是脑子，而不是稻草，我就会像你一样知道好多事情了。”稻草人酸楚地说。片段二：《救助铁皮人》“我要心，”铁皮人说，“心能使人快乐，快乐才是世界上最重要的事情。”片段三：《胆小的狮了》“你不应该这样，百曽Z王不应该是…个胆小鬼。”稻草人说。“这我知道，”狮子伤心地说，一边用尾巴尖擦去眼睛里的一滴泪水，“这是我最大的烦恼，使我活得非常不快乐。每当我遇到危险，我的心就怦怦地跳得很快。”“那么，你们愿意让我和你们一

6、块儿去吗？”狮子说，“我实在忍受不了门己是个胆小鬼。”8、请几位学生有感情地来读一读上而的对话。（读出急切和难过）b、读了上面的片段，你们能知道它们有什么愿望吗？（3）、请学生根据口己感兴趣的章节目录，发挥想象说一说多罗茜和她的小伙伴们会遇见了什么事，他们会怎么处理和解决的。（让学生來编一编冒险小故事）a、四人小组先交流试说。b、小组推选一•位同学来说一说自偏的小故事。C、请学生评一评。（4）、回顾小结，了解新书的第一步，我们就得学会去看故事简介、引言导读、口录部分，这是学会读整本书的基本方法。在我们去书店

7、选购新书的时候也可以用这种方法來选择门己喜欢的新书。四、合作探究和独立制定读书计划1、关于阅读本书我们计划两周完成，所以我们要根据口己的阅读情况制定口己的读书计划。2、教师介绍如何合理的制定读书计划和要求。阅读要求：（1）、每犬读书时间有一点；（1）、每天坚持看…点；（2）、每天坚持记一点；（3）、每天坚持和同学交流交流一点点。3、制作读书卡（附样卡）板书设计教学反思