教师招聘考试--语文(高中、初中)试题

《教师招聘考试--语文(高中、初中)试题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浙江省2009年教师招聘考试语文（高中、初中）试题课程代码:101请将答案填在答题纸相应位置上,否则不计分。一、选择题（本大题共6小题，每小题3分，共18分）1.下列词语书写全部正确的一项是A.舟楫无赖首屈一指毛骨耸然B.装潢撒谎—枕黄梁妄费心机C.杂糅毁谤不可思议—劳永逸D.禁痼奚落乔装打扮罄竹难书2.下列各句中成语使用恰当的一项是A.作为大学校园里的一位莘莘学子，他没冇辜负师长的期望，潜心学习，刻苦钻研，在量了力学研究方面取得了丰硕成果。B.杭州动物园里，大熊猫憨态可掬，小猴子顽皮可爱，逗得入园游玩的大人忍俊不禁，孩子

2、们更是一个个笑得前仰后合。C.文章生动细腻地描写了小麻雀的外形、神态和动作，倾注了作者强烈的爱憎情感，读来楚楚动人，回味无穷。D.高中毕业已冇四年了，班主任送给我的那支钢笔却一直放在我的案头，虽然式样冇些陈山,但我却敝帚自珍。3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接蝕恰当的一组是文化建设是新农村建设的灵魂。对尚存的乡村传统文化挖掘、保存，并根据新的情势有益的加以改造，o①不仅能重构农民的意义与价值系统②冇助于共同体的维护与重建③建设与农民现实生活相匹配的乡村新文化④而还能增加村庄社区的黏合能力⑤消减他们因社会急剧变迁而产

3、生的“拔根”感A.①④⑤③②B.①⑤③④②C.③①②⑤④D.③①⑤④②1.下面对汉字书体演变大致过程的判断正确的一项是A.rp骨文一金文一大篆一小篆一隶书一楷卩一草书一行书B.甲骨文一金文一小篆f人篆f草书f行书f隶书f楷书C.甲骨文一金文一大篆一小篆一行书一隶书->楷书f草书DE骨文一金文一小篆一大篆一楷书一草书一行书一隶书2.《全L1制义务教育语文课程标准（实验稿）》对于第四学段的学生（7・9年级）识字与写字提出了明确的要求，下面正确的一项是A.初步感受汉字的形体美B.用毛笔临摹正楷字帖C.能用毛笔书写楷书，在书写中体

4、会汉字的优美D.临摹名家书法，体会书法的审美价值3.《普通高中语文课程标准》课程冃标强调学生应该在五个方面获得发展，下列属于其中的一项是A.知识•能力B.思考•领悟C.语感•思维D.阅读•写作二、填空题（本大题共3小题，每空1分，共10分）4.在下面的横线上填上相应的古诗文名句（6分）（1）苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》屮高歌：“,一时多少豪杰。”辛弃疾则在《永遇乐•京口北固亭怀古》中回望：“想当年，金戈铁马，。”（2）杜牧在《阿房宫赋》中一针见血地指出：“灭六国者，。”苏洵则在《六国论》论中强调：“六国破灭，非兵不利，战不善

5、，。”（3）朱熹在《观书有感》屮用比喻的手法揭示读书的真谛：“问渠那得清如许？。”袁枚则在《黄生借书说》中指出“书非借不能读”现彖：“汗牛塞屋，富贵家Z书，?”5.李白的浪漫主义虽然具有复杂的思想倾向，但仍有一个中心的主题，这就是的才厉。《行路难》三首最集中地表现了他的追求和幻灭，代表了他的特点。1.语文教材一般由四个互相联系的内容要素构成，即：课文系统、、作业系统和0三、简答题（本大题共3小题，共20分）1.简述20世纪西方现代主义文学特点。（8分）11•简析郁达夫《沉沦》一文屮主人公形象的意义。（6分）12.简述语文课

6、程三维冃标的内容及其提出的意义。（6分）四、鉴赏题（本大题共3小题，共26分）13.下面一个语段摘自老舍的散文《济南的冬天》，读后请从语言艺术的角度写一段赏析性文字。（6分）那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。14

7、.赏析下面两首唐诗，然后回答问题。（10分）寒塘赵瑕晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。闻雁韦应物故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。（1）这两首诗的标题冇什么内在联系？（2）这两甘诗均出现“人雁”这个意象，有何寓意?15.试赏析《关雎》的艺术特色。（10分）关关关雎鸠，在河之洲。参差若菜，左右流之。求之不得，寤寐思服。参差若菜，左右釆之。参差荐菜，左右毛之。雎窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，寤寐求之。悠哉悠哉，辗转反侧。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。五、案例分析题（本大题共2小题，共12分

8、）12.下面是某初中教师执教语文综合实践活动的笫三个环节实录（笫一个环节称Z为“比枳累——谁最丰富”，此环节主要引导学生回顾自己所掌握的诗作，激发学生的课堂潜能；笫二个坏节称之为“比朗诵——谁最出色”，此坏节主要在于激发学生的朗诵兴趣，培养学牛的朗诵能力。）第三个环节：比发现一一谁具慧眼师：如果你是一个