1.种子教学 设计

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1、一、种子教学目标：　1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。　　2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。　　3、有感情地朗读课文。　　4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。教学重点：　从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。教学难点：　学习抓住人物外貌、动作、

2、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。　　　　　　　　　　　第一课时教学过程：　　一、板书课题，谈话导入　　同学们，当你看到一个闪亮的宝葫芦时，你能想象出会从里面蹦出什么神奇的宝贝吗？千里眼、顺风耳……下面我们将要学习的这篇课文里也有一个小葫芦。这个小葫芦里装的是什么呢？让我们一起学习这篇课文吧。二、预习质疑1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音和工具书把字音读准，把句子读通顺。2、说说课文讲了一件什么事。本文主要写了在交集的树种是，有一个小女孩儿虽然，但是、，因为那是小女孩儿的。文章突出表

3、现了小女孩儿以及她的性格，表达了作者对小女孩儿的之情。3、完成练习。（1）本课共有（）个自然段，请在文中标出自然段。（2）请给加点字注音。洋槐（）掺杂（）脸颊（）虔诚（）（3）理解词语：素雅虔诚凝望小心翼翼（4）用关联词填空。（）这些树籽不太起眼，（）毕竟是孩子们用一双双小手捡来的，是他们的劳动成果。（5）根据下列所运用的修辞手法仿写句子。一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。仿写：（1）搜集有关种子的知识。(7)读完本篇课文后，你还有哪些疑问，请写下来。三、展示点拨1、学生

4、自由读课文，完成预习任务。2、小组交流展示预习任务，并以小组为单位提出预习中存在的问题。3、对于存在的问题教师进行点拨。第二课时教学内容：1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。3、有感情地朗读课文。教学过程：一、细读课文，理解感悟。（一）默读课文，思考：为什么小女孩交的树种很少，“我”却被感动了，心里充满了温暖？文中的小女孩给你留下了怎样的印象？（二）边读边画出小

5、女孩交树种时的动作、神态、语言的描写以及我被感动的句子。（三）学生自学，小组交流。（四）全班交流，点拨引导。1.你认为这是个什么样的小女孩？(结合学生回答相机指导)●她是个纯朴羞涩的小女孩。你是从哪些句子体会到的？（1）这时，走上来一个小女孩。她穿着一身素雅的秋装，显得落落大方，又略带着羞涩。小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。①她为什么带着羞涩？此时她可能想什么？②她“冲我抿嘴一笑”此时又在想什么？③谁能把小女孩这样的心理读出来？（2）“不，可是没有他们那么多。”她的脸刷地

6、红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。①“刷”一词，写出了小女孩怎样的心理变化？②她惭愧的是什么？③谁能把小女孩的心理读出来？(3)“就这么一点儿。”她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞地一笑，轻轻地掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。①“摇晃”和“掠一下”写出了小女孩什么心态？②假如你看到当时的情景会怎么想？③指导学生读出小女孩的心态。●她是个谨慎认真的小女孩。你是从哪些句子体会到的？出示句子：她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子

7、上展平，然后凝望着那小葫芦嘴，小心翼翼地往外抖。一颗，两颗，三颗……①找出描写动作的词语：“掏出”、“展平”、“凝望”、“抖”。　　②重点理解“凝望”，“小心翼翼”的含义。这两个词语写出了小女孩什么心态？③指导朗读。小结：正是因为作者抓住人物的外貌、动作、语言、神情的特点细致描写了小女孩交树种的过程，才让我们感受到了小女孩认真、诚实、纯朴的美好品质，给我们留下了深刻的印象。2.令“我”感动的是什么？（根据学生回答，重点从以下几方面引导）（1）小女孩的认真使我感动。我看着她倒出来的树种，不由心里一动

8、。那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。与大家交来的种子相比较，你发现了什么？“不由心里一动”写出了作者什么心态？（虽然别人的树种很多，但籽粒里搀杂着荚皮和角柄，而小女孩就那么一点，但是“有如饱满的黑豆，每颗都闪着乌亮的光泽。”由此看出小女孩拣树种是非常认真的，这种感动是对小女孩美好心灵的赞赏。）（2）小女孩的虔诚使我感动。我想她一定是用那双小手挑了又挑，选了又选，树种才能如此一般大小，闪闪发光！我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。这是作者在猜想小女孩是怎么捡