班级管理微探

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1、班级管理微探摘要：班级是学生成长的重要场所，是学生个性发展的舞台。班级管理的状况对学生和学校都有很大的影响。良好的班级管理可以提高学生参与班级生活和班级活动的热情，为学生的健康成长和谐发展提供良好的条件和氛围，从而提高学校教育的质量。班主任在班级管理中发挥着主导作用，但是班级管理不是班主任一个人的事情，我们的学生也是班级管理的小主人。因此班主任在管理班级时不仅要注重管理的一些方法，同时还要激发同学们的热情，使全班上下一起管理班级,这样就更容易在轻松愉快的氛围中管理好班级。关键词：班级管理班主任现实的管理放权班级学习文化从小学到现在，我们在

2、班级里度过了大部分的时光，对于班主任的管理工作不能说很熟悉，起码也略知一二。然而每个人心目屮都有对班级管理的不同理解，特别是在学习了《班级管理》这门课之后，下面几点就是我对班级管理的一些见解。首先我认为班级管理应该是基于现实的管理，这点我认为是班主任最应该重视的。美国通用公司第八任CEO杰克•韦尔奇曾说过「'想想多少次因循苟且，心屮巴望着事情会好转，呢最常犯下的错误就是无法面对现实，不能即刻行动。认清事实有所行动，这就是管理的精髓。不要期望下一个计划，不要等待下一个方针，不要三思后仍不行,只要认清事实就放手去做吧!”①我认为这种企业管理的

3、方法同样适用于班级管理。每一个班主任在管理一个班级时都要认清薙这个班级的现状：这个班级的整体学习成绩如何，班风如何，以及这些学生的个人情况、群体状况和成长坏境等。认清这些现状有助于班主任确定班级管理的方法和原则，以及班级各种规章制度的建立。在各种现状中，我认为班风尤其重要。班风是一个班级的精神面貌，优良的班风无形地支配着全班学生的思想行为，对形成、巩固和发展班集体起着重要作用。如果一个班级里有很多勤学好问的同学，那么班级里一旦形成这种风气，这个班级个人和整体成绩一定会突飞猛进；而如果班级里大多数人懒散成性，这则会引导整个班级向不好的方向发

4、展。所以我认为班风建设好了，其他的教学活动和班级活动也会比较顺利的开展。认清现状是前提，但不是目的，只有行动才会带来改变和发展的可能。所以班主任在管理班级时要发扬面对现实勇往直前敢于行动的精神，勇于为学生的进步和班级的发展带领全班同学做出积极的改变，共同发展。新时期班主任的角色与以往有很大的不同。以往的班主任对班级里几乎一切大小事务都耍管，充当着“保姆”的角色，其结果是学生们形成对班主任的强烈依赖，没有得到锻炼。而新时期的班主任我觉得更多的是作为一个班级的领导者，从宏观上指导班级的各项活动，而不是事无巨细。所以我认为班主任在管理班级时应该

5、放权，去开发学生们的潜能。在这里我就不得不提到杰克•韦尔奇的超乎常人的独特的管理思想。为了让员工发挥最人的潜力，鼓励员工具备承担风险的勇气，他“奖励失败，不只是奖励成功”。这种“允许失败”的品质真的很难得，运用到班级管理中一定会产生很好的效果。可是我们中国的中小学有多少班主任大胆地放权让学生去做事呢？有多少班主任可以做到不仅奖励成功而H奖励失败呢？我想应试教育下只注重分数而忽略其他让很多班主任不敢冒险放权吧！而且中小学生也不够成熟。我只能说还有很多班主任不了解放权对班级管理的意义和重耍性。美国一代成功学宗师戴尔•卡耐基曾说过：“人类最根深

6、蒂固的欲望，就是成为重要人物。”②每个学生都希望得到班主任的重视，都想成为班主任心目屮的重要他人。而放权则可以说恰好满足了学生的这种需要。著名的班主任魏书生在管理班级时他就恰当的把自己的一些权力下放给学生，让学生承包管理班级。他说：“有人卫生，有人管做操，有人管自此默写，有多少事就有多少学生来管，各管一项,负责到底。这样就形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络。人人参与管理，同时便于人人接受管理。”③魏书生老师的学生在承包做事的过程中锻炼了独立自主以及与人交往的等能力，因而即使魏书生老师经常出差，他的班级依然能够被学生们管理得很

7、好。生活在这样一个班级里学生们怎么能没有尽头呢！学生们就是班级管理的小主人啊！“允许失败”的管理理念可不可运用到班级管理屮呢？我认为是完全可以的，而且应该成为管理班级的一种品质。中小学时的我们或多或少都有一种依赖感：依赖家人，依赖老师，依赖同学。甚至有的学生都不敢主动或独自一人去做一件事，即使去做了也担心做错了会遭到班主任和家人的批评。如果班主任给学生们灌输这种只要出发点好，过程合理，对別人没有伤害，即使结果失败的“允许失败”的思想，我想会有更多的学生在这种宽容的氛围下主动选择独立或与人合作去完成一件事。那么将会有更多的中小学生变得富有独

8、立自主和创新精神，我们的国家也就会有多一些创新型人才。构建班级学习文化。班级是一个学习型组织，学习是学生的主要职责。班主任耍能够引导学生们不断学习共同进步。首先我认为班主任要成为同学们学习的楷