浅谈高等学校教学管理的创新

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1、浅谈高等学校教学管理的创新［摘要］随着我国高等教育的快速发展，高校工作的一个重点内容就是教学管理，但它常常受到很多因素的阻碍。教学管理工作水平的高低，直接影响到人才培养的质量和教学质量。高校教学管理的创新是一个长期的过程，打破传统的固有思想，解决教学管理工作中出现的矛盾与问题，开创新的体制为高校教科研工作可以提供更加良好的保障。［关键词］高等教育教学管理创新［中图分类号1G647［文献标识码］A［文章编号］1009-5349(2013)09-0190-02随着我国经济的飞速发展，创新能力逐渐成为各个领域的核心要

2、求。高等教育的发展，以创新人才培养目标为前提，遵循教育规律和管理规律,优化教学资源，使教学工作取得最佳效益。高等学校的教学管理创新是指管理者具有与时代同步的思想，与现代社会的发展同步发展，对教学管理理念、教学管理手段、教学管理资源等进行调配创新的过程。教学管理在高校中具有重要的地位和作用，它是高校管理的中心环节，也是高校管理的最基本内容之一，对教学质量和教学活动的正常进行起到不容忽视的作用。如今，随着高校教学改革的不断发展深入，对教学管理进行创新性研究已成为现阶段提高教学水平，加快改革步伐，提升人才培养质量的一

3、项非常重要的工作。、与时俱进就必须推进高校教学管理创新(一)高校教学管理创新制约着高等教学发展的步伐高等教育近几年在我国呈现出快速多样式的发展，随着高等教育的飞速发展，屮国的高等教育已从大众化转变为普及化。为了可以更好地适应这种转变，高校必须对教学管理进行创新。高校在扩大办学规模是同时，学生生源的教育水平呈现出多样化的趋势，学生本身对教学的需求也会呈现出多样性。因此，这对教学管理人员的索质提出了更高的要求，因材施教、灵活管理、多样式分层管理，是当今教学管理创新的重点之一。教学软件资源和硬件资源落后于在校学牛的规

4、模，也要求快速实现教学管理的创新。(-)高校教学管理创新可以对教学改革起到深化作用各所高等院校为与时代保持一致的发展要求，都紧紧围绕人才培养目标在学校内部进行教学改革。以往的单一、局部、孤立的教学改革模式已开始向整体、系统、综合的方向发展。面对这种新的局面、新的趋势，给教学管理创新也提出了一个新的耍求，教学管理主体应该从新的角度去完善、组织、协调，从而更好地推进教学改革的发展。(三)培养创新人才需要高校教学管理的创新在竞争日益激烈的今天，对于人才和科技的竞争成为各国竞争的核心，人才的培养依赖于教育，因此，对学生

5、的培养应该以尊重学生的个性为前提，因材施教，对不同的学生进行分类多层次的指导，慢慢使学生养成创新的意识。所以，教学管理模式的创新是当前高校管理的迫切任务。二、当前各大高校在教学管理方面存在的问题(-)教学管理观念滞后，教学管理模式过时教学管理的水平高低受到教学管理理念的制约，教学管理人员在工作中不能树立主动为师生服务的意识，不能理性地认真思考教学管理的若干理念，将会导致教学管理水平滞后。教学管理观念如果落后，将制约高校的改革和发展。以往的教学管理更多的注意力是放在教学活动本身，教学管理的对象往往也把注意力放在教

6、学过程上，学校的职能部门，如教务处，往往也被教学管理的主体过多的依赖，而且管理的范围往往被限制在教学事务上。这种管理方式与当今的管理模式不相适应，它仅仅适应于计划经济和精英教育，无法满足时代的发展需求。以往的教学管理模式相对简单，主体单一，视野局限，而且方法针对性不强，重点不突出，所收到的效益也不高,对人才培养质量的提高起不到很好的作用，而口这种弊端开始越來越明显地呈现出来。作为高校的管理人员，应该从更加科学的角度出发，对教学管理模式重新定位思考，用新的思想理念去解决传统管理模式屮存在的问题，使教学管理真正发挥

7、其作用。（二）教学管理体制僵化，对教学管理人员培养不够当前的教学往往过分依赖于行政管理层，条条框框限制多，管的严，压的重，教师在教学程式上不好突破，教学改革方法和手段也常常被限制,因而学生无法自主探索发现，对于创新发展的个性空间也被禁锢，教学上缺乏动力与活力，师生往往有一种失落感和约束感。因此，人多数人都会产生消极抵触的态度，更多表现出来的就是谨慎，最终导致了教学管理效果大打折扣。很多教学管理人员对教学管理工作存在着错误的认识，现阶段并没有一套完整客观的评价机制对教学管理人员进行评价。而且，我国目前的高校教学管

8、理人员明显数量不够，教学管理人员往往还缺少出去培训进修的机会。对于教学管理人员更多的是在意他们是否冇服务意识，缺少对管理人员业务素质的要求，在评职、晋升、津贴等方面教学秘书常常比其他岗位人员难，而且对于管理工作人们更偏重于积累经验，而不是对教学管理进行研究。同时，大量繁兀的工作压在教务人员身上，他们很难抽出时间学习管理知识，学校的其他领导部门也不关心他们是否学习，最终导致管理人员必然更