特色化汇报材料

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1、遵循教育规律健康快乐成长——特色化学校汇报材料“遵循教育规律，培养创新人才，关注每一个孩子的健康快乐成长”是我们办学的主旋律。教育就是要满足儿童主命成长的需求，通过教育过程中的各种活动，最大限度地开发其潜能，将其亮点发扬光大，为将来成为杰岀人才奠定基础。我校自1994年实施创造教育，经过多年的实践，探索出以创造教育为主要特色的发展之路。通过减轻课业负担，增加学生的动手动脑及社会实践活动，注重潜能的开发,训练创造思维、培养创造能力，引导创造行为，促进个体发展，让学生健康快乐成长。下面从儿个方面做以汇报：一、学科教学和思维训练相结

2、合课堂是学主学习的主阵地，同样也是培养创造能力的主渠道。儿童的创造潜能是与生俱来的，要使学生的创造能力得到充分的开发和培养，教师必须转变观念，掌握创造教育规律。在各学科课堂教学中,充分给予学生参与的权利和机会，鼓励引导学生讨论、质疑，发表自己的见解。把“浅层次”的“是不是”变成“深层次”的“为什么”,把“线型思维”的“用什么办法”变成“面型思维”的“有多种方法”,把学生思维引入求新求异的天地,激发学生的探索兴趣和创造欲望。创造力的核心是创造思维，我校自开展创造教育以来，就开设了每周一节的创造思维训练课。对学生进行思维体操训练，

3、传授创造技法，总结出创造思维训练课六环节模式：提出问题一集体讨论一独立思考一动手设计一汇报展出一总结归纳，使无形的思维转化成有形的训练。思维训练课让孩子们的好奇心得以发挥，奇思妙想得以肯定，比如在一年级的《图形组合》课上，教师让孩子们用两个△、两个O、两条直线自由组合，并给自己组合的图形起一个喜欢的名字，孩子们的作品五花八门，名字新颖有趣，有“超级飞车”“有眼无珠”“返老还童”“三毛的弟弟”等等，这类课型给了孩子们无限的想象空间。每学期，组织教师进行课前八分钟活动评比、观摩、研讨活动，开展思维训练课研讨。2011年暑假，学校组

4、织各学科骨干教师结合本学科特点，以创造思维在学科中的渗透为基准，总结多年的创造教育成果汇编成《小世界里的广阔天地》、《创造思维点亮课堂》、《创造思维训练课校本教材》。以课前八分钟创造性活动、创造节为载体。实践是创造的途径与前捉。为了让孩子们每天都能体验到创造的乐趣，我们设置了课前八分钟创造性活动。活动以班级为单位，利用每天下午第一节课前的八分钟时间开展。它面向全体学生，人人参与,由学生自己设计，轮流担任主持，内容无所不包，发明创意、科幻设想、日常改进、社会热点、畅想未来等等都可以是活动的主题。它既是课内思维训练的拓展延伸，也是

5、学生课外的自主实践。时间短小，充满情趣，被学生们誉为“小时间里的广阔天地”。学生们敏捷宽泛的思维品质、流畅风趣的口语表达、随机应变的临场发挥，在这个小天地里表现得淋漓尽致。为了激发学生的创造热情，我们自1995年开设创造节，为学生搭建展示自我的平台，在每年为期一个月的活动中，既有传统的发明类、科幻类、创意类、竞技类，还有每届的主题项目。既设有个人项冃，述设有团队项冃。在个人项冃中，孩子们把奇思妙想画成图画、制成DV短片、写成小论文等等，在团队合作项目中，孩子们优势互补，既感受到手脑并用的创造魅力，乂体验到团队合作的快乐与必要。

6、一件件富有创意的作品展示出孩子们的创造潜能，真正体现了创造节的宗旨“全员参与，创意无限，发展个性”。三、通过丰富多元的活动培养学生的创造力创新需要一个长期的探索试验的过程，需要我们有意识的培养、组织和引领。我们创建了自主探究实验室，实验室分为水培区、活动区、资料区。口主探究活动以趣促学，以趣激创，只要学生有想法，都可以走进实验室在老师的引领下进行探究。在这里孩子们把思维训练课、八分钟活动中产生的有创意的火花，通过无数次的探究、动手实验放终形成作品。在扎实推进创造教育常规工作的同时，我们不断探索创造教育发展的新途径，在创造教育的

7、基础上拓展和延伸学生的实践活动，经过多方考察和前期的实验后，在原有基础上将社团列入课表，每周三下午，南北两个校区各开设国学、金话筒、彩泥、面点等社团40多个,同时开展，全员参与。为了能让所有学生根据自己的兴趣爱好选择社团，使所有学生都能积极参加到健康、有趣的社团活动中，我们认真策划，向学生、家长征询意见，在家长中聘请志愿者。现在，每到社团活动时，同学们激情高涨，积极踊跃，脸上洋溢着快乐和兴奋。社团活动扩大了学生的学习领域，培养了兴趣爱好，增强了动手能力和探究能力，增强了自信心。我校作为全国群众体育先进单位、河北省体育传统项目学

8、校，认真贯彻落实中央七号文件，坚持学生每天在校体育活动时间不少于一小吋，一二年级每天一节体育课，三至六年级每周四课吋，每周拿出一节体育课开展学生感兴趣的体育活动，在大课间开辟了足球颠球、呼拉圈、跳绳、踢毬子、健美操等项目，每到课间时分学校都呈现出一派“我锻炼、我健康、我快乐”