行为自由与责任担当

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1、系列讲座简况表讲座时间：2015年7月14日本次讲座老师以“行为自由与责任担当”为主题，阐述了什么是自由，何为责任与大学生的行为自由与责任担当，并引用了占今中外，历史典故，名人名言，真实事例等，许多生动有趣的例子帮助理解，清晰地展示了人的行为自由与责任担当。通过讲座我对行为自由与责任担当有了更深层次的认识，同吋也明白了我们的行为是自由的，但我们一旦自由选择了某种行为就应担负相应的责任，不应冇任何的推卸或逃避。最后，老师还重点向我们讲解了大学生的行为自由与责任担当，分析了大学生的生活现状，并希望同学们能真正做到门由选择，并勇于承担相应的责任，做一名冇责任，

2、冇担当的青年。教师考核意见：（由教师填写评语）成绩评定:教师签字:时间:系列讲座心得体会本次讲座老师以“行为自由与责任担当”为主题，阐述了什么是自由，何为责任与大学生的行为口由与责任担当，并引用了古今中外，历史典故，名人名言，真实事例等，许多生动冇趣的例子帮助理解，短短两节课的讲座，却形彖生动，给我们留下了深刻的印彖。刘老师首先引用了两高素质妇女因小事在机场动用多国语言吵架新闻；旅游区人毫无形象地将脚伸进洗手池的图片，还冇当前热门网络用语“任性”这三例引出了什么是自由。所谓的自由，英实至今为止都没冇明确的概念的。每个人都冇自己不同的见解。但是口由却是每个

3、人都追求，都向往的，对每个人都是重要的，甚至是毎个人根本利益所在，法国人民为了争取自由，发动了七月革命；爱国诗人裴多菲一首《自由与爱情庆“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛用诗人特有的浪漫语言道出了口己所理解的口由，并为此走上了争取门由的革命道路；而萨特的自由观又有所不同，他认为，人是自由的，人就是自由，他的自由观是一种既关注内在意志上的自由，乂强调外在环境的口由。而在中国春秋战国时期的庄子则更追求精神上的口由，庄周梦蝶与鼓盆而歌都寄托了他对精神自由的追求和憧憬。美国著名作家BE.怀特说“自由是美丽的，崇高的，危险的”o怀特认为：自出具冇两面

4、性，不能没有自由也不能没有约束的自由。18世纪法国著名启蒙学家、思想家卢梭则认为“人生而自由，却无往不在枷锁之屮。”他认为没冇绝对的自由，只冇相对的自由，或者说人应当是口由的，但是，不能过度放纵。法国启蒙学家，社会学家孟徳斯鸠也说过：口由不是无限制的自由，自由是一种能做法律允许的任何事情的权利。他的自由观是：自曲是指人们冇权力做自己想做的事情，而不是被强迫去做不愿意的事情。他提倡的是一种建立在法律上的口由，任何法律允许的事情都不会被阻止。德国哲学家康德说:“自由不是想干什么就干什么，而是想不干什么就有能力不干什么！”这句话内涵丰富，说得太到位了。康德首先

5、否定：自由不是想干什么就干什么，在这个世界上，人生活在一个社会里，谁也做不到想干什么就干什么。接着康德又从正面告诉我们：自由是想不干什么就有能力不干什么。从众多的观点，我们明白了真正的自曲不是随心所欲，无法无犬的，它是有规范、有限度、有责任的。那么何为责任，在汉语屮，“责任”是一个复合词，由“责”和“任”两个字组成。“责”可以大致归纳为职责、责备、责罚以及责求等儿种用法。“任”的含义比“责”丰富一些,包含职责担当与承担等意义。表示个人应对自己分内的事情尽责,另外应当对自身选择的行为所产生的不良后果和过失负责。责任只能产生并实现于属人世界，就是由作为主体的

6、人才具有口由Z本性所决定的。责任的成立、履行与承担与自由有着内在的必然的联系，自由与责任是相伴相随的，我们必须而对和承担我们过度放纵口己造成的后果与过失，只有担当得起责任，才能享受得了自由。从另一个角度理解，行动自由其实更多地从反面表现出责任与客观社会历史条件之间的关联，正如费尔南多所说：“我们必须相信每一个人都拥有自由的权利，因为只有这样，才能将每一个由人类主导的事件分摊到一个可以为其负责任的主体身上，才能使得有人可以为自己的行为而受到称赞或谴责，其至惩罚。自由对于规定责任是必不可少的。”因此社会里没有绝对的口由。每个人在拥有自由的同时也要接受相应的束

7、缚，承担相应的责任。过度地提倡自由实际上就是提倡野蛮。自由如果没有法律的约束，那么这个社会将不再安定，不再美好，我们将如同跟野兽一般，为了白己的利益和权利可以为所欲为，适度的自由才彰显自山的本质，才是真正意义上的自山，因此我们只有在深刻理解了自由与责任之间的内在关系，才能把握好自己的行为自由。然而，在当今社会，一方面我们看到人们我行我索，越來越放纵自己，然而另一方血，面对自己行为造成的后果，不是口觉承担起应付的责任。而是寻找各种各样的理由、借口，推脱责任。H常生活中，到处充满了企图从责任的重压下逃脱出去的想法和行为：学生考试没过关，是因为老师教的不好，学

8、校环境不好；随地吐痰、乱扔垃圾，是因为大家都这么做，又不是我一个人。随意插队，是