论文正题（精品）

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1、一.刖吞：21.1信息素养的概念21.2研究目的2二.中小学教师信息素养现状22.1技术能力水平欠缺22.2硬件设施制约32.3、教师具有良好信息索养的必要性3(1)、信息时代的耍求3(2)、课程改革的要求3(3)、信息技术与课程整合的要求3三.调查问卷41.调查方法4(1)调查对象4(2)调查工具4(3)操作方法与程序：42.问卷分析5(1)对调查对象的分析：5(2)、小论:7四.提高教师信息素养的策略71.有效的培训，培训模式实例教学71.1、学校要对教师进行有计划、有针对性的培训71.2、学校要为教师的信息化教学搭建舞台71.3、学校耍创造环境讣教师自己培养信息素养81.4、教师

2、应培养自我合理选用信息的能力82公开课展示，信息索养的培养8(1)、多在多媒体室或屯脑室上课9(2)、多用电脑处理日常事务。93加强理论学习，制定详尽实验方案94注重以人为木，形成追踪成长档案95.加强信息技术与学科课程的整合106.加强信息技术专门人员的培养，为教师信息素养的持续提高提供技术支持10五、反思、建议，待进一步研究的问题11卩付录:12学教师信息索养调查问卷12欠发达地区教师信息素养现状分析与思考——以陇南市为例摘要随着我国基础教育信息化战略的逐步推进，屮小学教师的信息素养FI益成为影响屮小学生的关键因素Z-o中小学教师信息素养可以促进其更新教学理念，提高教学成效，进而更

3、好地达成新一轮基础教育课程改革的内在要求。本文以廿肃省《陇南市万名教师顶岗培训工程》为契机，对來自本市中小学的五千多名教师以问卷调查和个别访谈等形式总结了陇南市屮小学教师信息素养现状,并通过对现状的分析，探究提高本市教师信息素养的策略。旨在促进陇南市主屮小学教师信息素养的进一步提升。关键词：中小学；信息素养；教师；信息技术1・1信息素养的概念当今，信息索养已经成为信息时代每个公民必须具备的基本索质。信息索养是一种可以通过教育所培养的，在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息等多方面的修养与能力。中小学生的信息素养是学生索质的重耍组成部分，因此对中小学生信息素养培养方法的研究是普及信息技

4、术教育和素质教育必须要解决的问题。信息素养的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。信息素养这-•概念是信息产业协会主席保罗•泽考斯基于1974年在美国提出的。信息素养是一种综合能力。信息素养涉及各方面的知识，它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。信息技术支持信息素养，通常信息技术强调对技术的理解、认识和使用技能。而信息素养的重点是内容、传播、分析、评价和涉及更宽的方而。它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构，既需要通过熟练的信息技术，也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。信息索养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具。1・2研究目

5、的通过对《培养欠发达地区农村中学教师信息索养的研究》的研究，提高教师获取信息、传输信息、处理信息、应用信息的能力，能够逐步实现教学内容的呈现方式、学生的淫习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，能够充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多采的教育环境和有力的学习工具。建构积极进取，锐意改革，富有使命感，视野开阔，勇于开拓进取的新型教师群体。二.中小学教师信息素养现状教师的信息技术能力、网络知识普遍比较抵，光中老年教师队伍中就有决大多数老师不会使用计算机，更谈不上应用它去处理日常工作。这个年龄段的老师由于过去没有系统地学习信息技术知识，因而信息意识普遍比较淡薄，信息技术掌

6、握不够系统，缺乏对信息的敏锐性及获取与利用的能力。而中年教师和青年教师虽然他们掌握了信息技术能力，但由于传统教学方式的影响，并不愿意使用信息技术进行教学。2.2硬件设施制约信息技术硬件建设是培养老师信息索养的前提和保障。无论是教师授课还是学生学习，都需要硬件设施的支持，而硬件设施的好与坏乂受到学校的经济条件、领导的重视程度等的影响。就目前来看，绝人多数的教师都无法掌握信息技术硬件设施的基本技能，一但遇到什么问题(如电脑打不开或多媒体没有电等)，都不知道从哪里下手。2.3,教师具有良好信息素养的必要性(1)、信息时代的要求信息时代教师的角色已经发生了变化，教师不再是教学过程中的主体，由单

7、一的知识传授者转变成学习模块的构建者、学习活动的组织者和信息资源的提供者。信息的发展，知识的更新，要求教师必须具备信息素养。随着多媒体技术应用丁课堂、屯脑网络进入学科课程教学以及信息技术在教育领域的广泛应用，传统的教育理论及观念、教学策略及模式、教学方法及手段都在发生着深刻的变革。多年沿袭下来的“一个课本一张嘴”的授课模式也在慢慢消失，取而代之的是多媒体网络环境下的新型授课方式。教师因此能在教育科研方面投入更多的精力，信息素养也就变得更加重要。