英语系论文开题报告

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1、黑龙江****大学学士学位论文开题报告**学院英语系学生姓名：***指导教师：***级2007级2班业英语2010年11月3日课题来源：自拟题廿题目：ContrastiveAnalysisofEnglish-ChineseIdiomswithRespecttoPartsofHumanBody与人体部位有关的英汉习语对比分析课题研究的目的和意义：习语在语言中占有重要地位。英汉习语承载着不同的文化特点和文化信息，它们与各口的文化传承紧密相连，不可分割。对语言学习者来说，探究习语的来源和比较它们所折射的文化,有助丁•了解英汉语言文化价值观念体系，感受英汉文化的异同，从而真正理解和掌握语言。恰当

2、地使用习语，可以使人们的表述更加精练、生动、形象，往往收到言简意赅的效果。在语言学习中，习语的习得非常重耍。然而，习语常常给非本族语学习者带来许多麻烦。因此，有必要对英语习语进行更多的研究。本文主要从与人体部位有关的英汉习语进行对比分析，得出它们的相同点与不同点，以及它们表达的相同和不同的情感特征，从而能够在外语教学、英汉翻译和跨文化交际小止确使用。国内外同类课题研究现状及发展趋势：目前对习语的研究主要有以下两种类型：传统的方法和认知方法。在国外，语言学家主要从语义、句法、语川和心理认知儿方面进行研究。西方语言学家研究习语主要基于习语构成规则、言语行为和习语的含义。不同的研究方法，强调或

3、优先考虑习语不同的特点。语义学语言学家主要关注习语的意义；句法语言学家注重习语的结构；语川学语言学家主要研究习语的使用，而心理语言学家强调习语的各个方面'O在语义研究方面，Makkai(1972)研究了习语的两种特征，即非组合性和不可分析性。在句法研究方回，许多语言学家同意习语的非组合性特征。然而，一些语言学家对这种观点提出质疑，他们试图研究在转换生成语法框架中的习语，其中代表语言学家有Katz&Postal(1963),Fraser(1970)Fernando(2000年)。在语用研究方iflj,Strasslcr(1982-1985)在他的巧IdiomsinEnglish:APrag

4、maticAnalysis中表明，每一个习语在非语义层次上都有与其对应的同义词。在心理语言学研究方血，对于习语的研究主要集中在习语的综合过程。在这一领域主耍有以下四种假说，B

5、JIdiomListHypothesis,LexiconRepresentationHypothesis,DirectIdiom-AccessModel,ConfigurationHypothesisandPhiase-inducedPolysemyModel。在国内，中国语言学家研究习语的重点主要集中在习语的特点、分类、来源、形成和应用。许多中国语言学家写了大量的关于习语的特征和分类方面的文章。马国藩(1985)

6、指出习语的特征是固定的(在口头和书而使用上，习语的意义和结构都被使用了很长时间)、具有历史性的(某些习语的内容和结构和历史事件有密切关系)。刘树新(1990)认为习语具有双重性，即每个习语都具有书而意义和隐含意义。王荣培(2000)将习语分为以下几种类型，即名词类习语(braindrain)x介词类习语(inthesameboatwith)＞动词类习语(tolorditover)、暗喻类习语(aseasyaspie)和谚语(theearlybirdcatchestheworm)等。在习语的形成及其來源方面，施施(1979)认为，习语主要有两个來源，即民间传说的口头转达和著名作家的作品。马

7、国(1985)提出中国习语的五种来源，即来源于创新，如奋发图强(exertall-one*8strength),来源于古老的神话和传说,如夸父逐日(apersonwithastrongwillorwhooverestimateshimself)；来源于寓言，如愚公移山(todothingswithdoggedperseveranceandfearnodifficulty)；来源于历史事件，如草木皆兵(astateofextremesuspicionandfear):来源于名人名言和作品，如星火燎原(alittletroublecandevelopintoabigdisaster)。在习语

8、的应川方面，马国藩(1985)指出，成语可川作主语、谓语、宾语、状语、独立的子句，其至作为一个句子。中国语言学家也非常注至对成语的修辞功能的研究，马国藩(1985)列出了习语修辞的用法,如明喻情深似海(loveisasdeepasthesea),如暗喻花容月貌(fairasaflowerandbeautifulasthemoon),如夸张大海捞针(tolookforaneedleinthehaystack)。课题研究的主要内容和方法