责任意识的讨论

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1、对数学教学中培养学生责任意识的讨论道德教育是整个素质教育的灵魂。责任感是国民素质教育的重要内容，也是体现一个国家国民素质高低的重要标志。通过数学教学，培养学生的责任意识，是素质教育对数学教学提出的要求之一。在初中数学课堂上，我们经常会看到一些同学常常游离于课堂之外，老师说什么，同学说什么，他i概不管；还有一些同学在课堂上总是默不作声，不愿发言。究其原因，不外乎两种：第一类学生往往缺乏责任意识，第二类学生往往没有自信心。而责任意识和自信心是人终身健康发展必不可少的重要内在驱动力。因而，作为教学主阵地的课堂应当关注如何培养学生的责任意识和自

2、信心的问题，使所有学生都能获得比较全面和健康的发展，为学生的终生发展奠基。首先，数学教师在组织课堂时教师要树立全体意识，即必须着眼于每一位学生的发展。随着素质教育改革和新课程改革的深入开展,“以学生发展为本”的教育教学理念已逐步深入人心。这要求教师必须尊重学生的差异与个性，充分了解每一位学生的心理状况和当前的知识水平，然后分层次地设置问题，有步骤地开展课堂教学。尽最大力气调动每一位学生，挖掘每一位学生的潜力，给每一位学生的发展提供切实有效的引导和帮助，让每一位学生都感觉到老师对他有一份独特的希望与关爱。这样才有望唤醒一部分学生的责任意识

3、和自信心。其次，应加强数学课堂上的交流与合作。新课程理念下的课堂要求要以传授知识为主变为以发现知识，获得知识与获得情感体验为主。这就要求课堂上要加强教师与学生Z间、学生与学生Z间、学生与教材之间的合作与交流。要注意课堂的点拨和引导，促使每一位学生根据口身特点、口身体验与口我价值观，能动地去认识知识，并改造知识，内化知识，形成富有个体特征的知识体系。这样学习的过程才变得有滋有味，有活力，有生命。于是，知识的学习便可以超越认知的范畴而达到影响人的情感和人格的领域。只有这样，每一位学生才会得到适合自己的合理的发展与提高，进而获得满足感和自信心

4、，同时也会增强学生的责任意识。再次，数学教师要注意活化知识，做好知识的载体。数学教材上的知识往往看似是硬邦邦的“死知识”，学生很难对之保持长久的兴趣，因此，教师就要运用自己的智慧、生活体验与人纶感悟去活化知识，使得教材中看似“死”的知识变为课堂上生动、活泼、形象、充满生命力的“活”知识，也即创造富有教师个性特征的鲜活的知识。这种饱含教师情感和生命力的知识往往会对学生产生更强的刺激，因而也会对那些游离与课堂之外的学生产生作用，激发广大学生积极地参与到课堂活动中来，进而培养学生的责任意识，增强学生的自信心。最后，应建立民主平等、互相影响、共

5、同提高的师生关系。良好师生关系的建立，是顺利实现课堂教学目标，有效促进学生发展的重要保障。教师要完全放下师者的架子，将自己完全融入到学生之中，和学生一起共同创设课堂情景，共同休验学习的过程，必要时还要学会向学生示弱。这样学生的自我意识、挑战意识、责任意识都会得到加强，进而会使学生自觉不自觉地参与到课堂中来，并且乐意积极主动地探究，在探究屮学习，在学习屮提咼，在提咼中感受成功的喜悦。这样，自然会逐渐增强学生的责任意识，逐步增强学生的自信心。纵上所述，课堂教学要顺利地完成既定冃标，进而使每一位坐在课堂里的学生获得应有的发展，教师必须着眼于培

6、养学生的责任意识和自信心，在此基础上必须树立面对全休学生的意识，大力增强课堂的交流与合作，合理地内化并活化知识，建立良好而和谐的师生关系。