普通心理学考前串讲考前串讲5

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1、心理测量学考前串讲中德心理大学心理研究院2009.31.1测量的定义—三要素:事物、数字、法则2007.1150．关于测量．正确的说法是（B）。A．测量就是心理测量B．就是依据一定的法则用数字对事物加以确定C．就是用数字来描述事物的法则D．就是用一些题目或数字来描述事物的属性测量量表的四种水平：命名、顺序、等距、等比2008.553．在顺序量表中，变量具有（B）。A．相等单位B．等级C．绝对零点D．等比1.2心理测验的性质：间接性、相对性、客观性1.3心理测验的各种分类按功能：智力、特殊能力、人格按材料：文字、操作按严谨程度：客观、投射按

2、方式：个别、团体按要求：最高作为、典型行为1.4错误的测验观与正确的测验观错误：万能论、无用论、心理测验即智力测验正确测验观：重要研究方法之一，决策辅助工具，尚不完善2006.558．错误的测验观不包括（D）。A．测验万能论B．测验无用论C．心理测验即智力测验D．测验是辅助工具2007.5103．正确的测验观包括（AC）。A．心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具B．作心理测验时态度要正确C．心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善D．“一考定终身”说明心理测验非常重要1.51.6高尔顿、卡特尔、比内等人对心理测验的贡献2.1

3、常模团体的定义：某种共同特征的人所组成的群体或该群体的一个样本常模样本量的大小：30或100，全国2000-30002007.550．常模样本量一般不小于（D）。A．100或500   B．800或1000   C．20或25   D．30或1002008.554．常模样本量的大小，一般不小于（D）。A．100或500  B．800或1000 C．20或25    D．30或100取样的方法：简单随机、系统抽样、分组、分层系统抽样法—K为组距2007.1151．系统抽样法的关键是计算（D）。A．样本量B．总体C．随机数D．组距常模分数与常

4、模的定义常模分数是将被试的原始分按照一定规则转换出来的导出分数常模就是常模分数所构成的分布2008.555．常模分数又叫（A）。A．导出分数B．原始分数C．总体分数D．粗分数2.2发展顺序量表最直观的发展常模，最早的范例是葛塞尔发展程序表智力年龄计算方法按答对的题目数给与相应的智龄年级当量的定义就是年级量表，测验结果说明属哪一个年级水平，默认单位为10个月间隔百分等级的定义：低于该分数的人数百分比2007.1152．百分等级55的分数表示在常模样本中有55%的人比这个分数（A）。A．低B．相等C．高D．以上都不正确百分点、四分位数与十分位

5、数的定义百分点是计算处于某一百分比例的人对应的测验分数是多少四分位数将量表分为四等分十分位数将量表分为十等分常见标准分常模z分数，Z分数、T分数、标准九分数、离差智商Z=A+Bz的含义加上A是为了去掉负数，乘以B是为了去掉小数点，是一种线性的转换2006.560．Z=A+BZ式中Z为转换后的标准分数，A、B为根据需要指定的常数。加上一个常数是为了去掉（C），乘以一个常数是为了使单位变小从而去掉小数点。A．整数B．小数C．负值D．分值各标准分常模的平均数和标准差T分数，50、10标准九分数，5、2标准十分数，5、1.5标准二十分数，10、3

6、2006.561．标准十分，平均数为（B），标准差为（   ）。A．6：2    B．5：1.5C．6：1.5       D．7：1.52007.551．韦克斯勒将离差智商的平均数定为100，标准差定为（B）。A．17   B．15   C．11   D．132008.556．以50为平均数，10为标准差表示的标准分，通常叫（C）。A．Z分数B．标准九分数C．T分数D．离差智商比率智商的定义心理年龄与生理年龄之比2.3转换表的定义：最简单而且最基本的表示常模的方法2006.563．最简单而且最基本的表示常模的方法是（A），有时也叫常模表

7、。A．转换表B．分布表C．对照表D．都不是剖面图的作用：直观地看出被试在各个分测验上的表现及其相对位置2007.1153．（C）可以将测验分数的转换关系用图形表示出来，便于直观地看出被试者在各个分测验上的表现及其相对位置。A．条形图B．直方图C．剖面图D．饼状图3.1信度的概念:同一被试者在不同时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量，所得结果的一致程度。信度只受随机误差影响3.2重测信度的定义,又称稳定性系数,适宜时间使用同一测验，在同样条件下对同一组被试者前后施测两次测验，求两次得分间的相关系数一般是两周到四周较宜，间隔时间最

8、好不超过六个月。复本信度的定义,又称等值性系数以两个等值但题目不同的测验（复本）来测量同一群体，然后求得被试者在两个测验上得分的相关系数分半信度的定义,代表了两半测验内容取样一致程度分半信度指