四年级语文上册第四单元19《绿叶的梦》教学设计冀教版

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1、《绿叶的梦》教学设计◆教材分析[来源:z#z~step&.c%o*m]《绿叶的梦》是一个美丽的散文，作家以诗意的标题，诗意的语言为我们展现了良好的童年生活。全文紧密围绕绿叶写，通过孩子们的绿叶之旅，为我们展示孩子们自由，疯狂，快乐，童年生活的冒险，阅读理想。◆教学目标【知识与能力目标】1、学会要求掌握的生字，从形、音、义三方面进行辨析。  2.认识要求认识的生字，学会要求掌握的词语。 【过程与方法目标】选择各种朗读方法，如：自由读、齐读、分组读、指明读等方法进行朗读训练，达到熟读，提高阅读能力和速度，激发学习兴趣，

2、自己查工具书，自主学习，合作学习。 【情感态度价值观目标】体会绿叶为作者童年带来的欢乐。◆教学重难点【教学重点】熟读课文，弄清课文大致内容、会认会写本课生字词。 【教学难点】本节课的主要内容，已经个别的读音。◆教学准备多媒体课件◆教学过程 一、新课导入新学期开始了，想必同学们的寒假过得都非常有意义。今天我们一起来学习本学期的第一篇课文《绿叶的梦》，看看这篇课文中有什么有趣的事情发生吧!（板书：绿叶的梦） 二、讲授新课（1）.出示绿叶标本，让学生观察，激发学生想象。（同学们，你们的童年都有哪些有趣的活动呢？）找1——

3、2名同学回答。 （2）.要求学生自由读课文，整体感知课文内容，并将生字词及不理解的词语划出。在这个过程中，学生查字典解决生字，找出文中的多音字、形似字，并会组词。 ①生字:（板书，要求学生上黑板给生字注音组词） 秆（gǎn）高粱秆        葫(hú)    葫芦       芦(lú)  芦苇             蒙(mãng) 启蒙          项(xiàng) 项目       奔(bēn) 奔跑      陈(chãn) 陈列          列(liâ)   排列       丝(sī) 

4、 丝绸         启(qǐ)   启发          毒(dú)    毒药   ②形似字：（教师在讲生字的同时为学生指出以下重点生字的形似字，以便学生在日后分辨） 墓(mù) 墓地              辫(biàn) 辫子          飘(piāo)飘扬 幕：屏幕              辩：辩论            漂：漂亮    辨：分辨                                                 ③多音字：（要求学生找出文中的多音字，查字典后上黑

5、板写。在写的过程中其他同学可以上黑板直接纠正错误，教师也可进行补充。） zháo  着火  báo 薄饼     duò草垛              着    zhuó  着陆          薄bó  薄弱垛duǒ门垛子           zhe   看着  bò  薄荷    以上内容为题学案，不会的查字典。做完后找学生上黑板做。 （3）.由教师范读课文，学生注意散文朗读情感以及补充生字读音。（4）.按小组读课文。（可齐读，也可分段读，小组里相互正音）（5）.指名读课文，正音。 （6）.结合课文内容找学生

6、讲一讲自己童年的故事，教师可适当点拨给学生规定范围，激发学生思考，从而踊跃站起来表达自己。（3——5人）三、速读课文，回顾内容：（1）思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？（2）交流感受：（3）小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。四、品析朗读，感悟语言，体会真情。（1）、师：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？什么地方最令你印象深刻或觉得最有意思？读文找一找，边读边画出有关词句，并在旁边写上

7、批注。（2）、学生读文自学。（给学生充分时间读文，抓住具体词句写出自己独特的感受）（3）、教师巡视指导读文方法，重视学生每一个细节，培养学生良好的阅读习惯。（4）、小组长组织小组交流。做到人人参与，先在小组内练习组织语言，交流各自想法，也可以提出不同意见，再相互讨论。五、教师总结： 今天这节课我们初读了《绿叶的梦》，绿叶给作者的童年带来了很多欢乐，同学们也讲了自己的童年生活。课后，同学们再读课文，体会“我”为什么对绿叶那么着迷。 六、布置作业：完成《写字》第一课，并将生字词写三遍组词写在作业本上。   七、板书设计

8、：绿叶的梦解毒戒指汇合乐章枣树回忆土岗刺伤