2013年国培网络研修总结(王汇)

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1、我的远程网络研修总结个人信息姓名省（市）所在单位任教学科任教学段王汇贵州盘县新民乡中学英语初中研修考核自检请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）学习类答疑类校本实践类活动类考核项（1）课程总学习时间不少于1200分钟；（2）完成两个学习回顾题；（3）阅读所有简报；（4）完成本研修总结（1）观看所有视频答疑（共8场）；（2）发帖、回帖不少于15个（包括答疑区、问题共研讨区和论坛中的发帖、回复、评论）提交“课堂观察记录与分析”参加班级主题研讨活动非考核项（1）提交课程学习笔记；（2）提交研修日志；（3）提交“我的文章”无完成

2、岗位校本实践活动（“五个一”）（1）参加“V大赛”活动；（2）参加“成功案例大分享”活动研修收获本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求，简述即可）课程学习的收获课程包括公共课、专业课和校本研修课程。课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。首先，这次培训跟以前的平台操作不一样，我不但学习了解了师德、教师专业修养、英语教学策略等教育教学方面的知识，而且也

3、提高了自己信息技术操作能力。收获颇多，受益匪浅。本次培训共分五个模块：预热模块，专业理念与师德，专业知识与能力，校本研修与岗位实践，学习总结。其中给我感触最深的是模块二专业理念与师德和模块三专业知识与能力。师德这块的学习，虽然内容简短，但给我感触最深，还记得教师无悔选择，我也把这种精神和教学方法运用于教学，指引着我的教师生涯。而模块三的关于英语教学策略更是让我学到许多知识，也让我明白了，当今的教师根本没机会吃老本，必须要不断地对自己进行“充电”和“洗脑”。因为我们根本就没老本可吃。知识的更新实在是太快了。就算教学同样的内容，可教学的对象时时在变，难道我们能

4、用老师当年叫我们的方法去自己现在的学生吗？其次，第一课是关于教材研读，该课里有很多实用知识，还可以积累当作资料，运用到平时教学当中。初中英语教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”；让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。“国培”是大餐，是助力器，是加油站，是心灵的栖息地，它可使我们一线教师的教学更具有持续发展力，更具有后续动力！答疑与研讨交流活动的收获在本次培训中您提交了哪些问题（包括答疑区、论坛等

5、）？请一一列出来。您参与了哪几次班级主题研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。1、如何培养七年级学生的英语学习兴趣？2、如何才能解决工学矛盾，有效学习？3、怎样教学词汇？4、怎样引导后进生？通过参与视频答疑活动、问题共研讨活动、班级主题研讨活动，以及提问和查看答疑区的内容等，您有何收获？请简述。通过参与这些活动，我有了很大的收获，我认为有些细小的问题，对我们一线的老师非常重要。使我知道了加强“同伴互助”，可以促进我们教师专业的发展，专业引领也是非常必要的，在当前，作为教师要切实转变自身的教育教学观念，要在工作中学习，在学习中领悟，重视探究性学习的方法等。

6、大赛活动的收获您是否参加了“V大赛”、案例大赛活动？写出您提交的作品的名称。您看了哪些展示的作品？哪些您认为印象最深？是哪点打动了您？1.（是否参加，列出名称）否2.（列出印象最深的“V大赛”和案例大赛作品的名称，各一个）日记将快乐流进我们的心田状语从句3.（简单说出打动您的理由）日记将快乐流进我们的心田，让我教会学生如何练习书面表达状语从句如何进行教学最困惑问题的解决情况培训初期您提交的最困惑的问题是什么？现在您怎么看这个问题？培训初期我提交的问题是：如何教好七年级英语？通过培训，看了几节视频关于七年级英语的教学，又和其他同伴讨论，自己试着在教学中去实践

7、，现在也不认为英语教学枯燥无味，而且觉得在英语王国里是很幸福的，因为教会学生英语，为他们以后的学习奠定了坚实的基础，只要方法对，他们学得也很轻松。实践活动与学习反思岗位校本实践活动“五个一”：（1）备一节课体现学习内容；（2）上一节课检验学习成果：（3）组织一次集体听课活动，给自己提出意见和建议；（4）做一次课后反思，记录实践的过程和结果；（5）听一次课，用课堂观察量表去记录、分析。请简要回顾并按右栏所列记录您的岗位校本实践过程。1、应该把flash视频插入ppt里，这样更好操作。2、用游戏、儿歌等的形式让学生多读、多练。4（这节课您觉得哪里可以再改进？）

8、1、可以把课文中的词语穿插进去。2、还可以把其它的声母拿来v相拼，