《望庐山瀑布》说课

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1、人教版二年级下册《望庐山瀑布》说课(2015-2016学年第二学期)海口中心小学二年（1）班方晓丽《望庐山瀑布》说课稿执教：福清市海口中心小学方晓丽一、说教材本课是人教版第四册第五组第一篇课文《望庐山瀑布》是唐代诗人李白所作的一首七言绝句。这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗，形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。二、说教学目标　　1、采用集中识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。2.、通过学

2、生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意。3、极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。三、说教学重难点重点：背诵古诗，理解诗意。难点：激发学生学习兴趣。四、说教法与学法在教学过程中，要求学生反复吟读，“读”是古诗教学的重要方法。通过形式多样的吟读，让学生理解诗意，领悟诗情，体会诗境。同时，创设情境让学生领会诗歌的意境。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生心中再现。课后，让学生收集其他诗篇，使学生由此及

3、彼，不局限于一节课、一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。五、说教学过程（一）激趣导入，揭示课题1、猜谜：小朋友们喜欢猜谜语吗？那我可要考考大家啦！听好了：什么布剪不断，切不烂？（生：瀑布）小脑筋转得真快！（示：瀑布）一起读一读。谁见过瀑布？给大伙介绍介绍！多有意思的瀑布呀！2、识记“瀑”：咱们再回头看看这个“瀑”字，你有什么好办法记住它？3、在江西的庐山就有许多有名的瀑布，你们瞧——（示庐山瀑布视频），唐代大诗人李白畅游庐山时就被这里的瀑布深深地吸引了，写下了一首诗——《望庐山瀑布》。【设计意图】

4、：根据二年级学生的特点，猜谜导入，让孩子对学习感兴趣。4、齐读课题。（二）初读古诗，整体感知1、说到瀑布，在你们的印象中，瀑布是什么样的？那在李白眼中，庐山瀑布是什么样的？请同学们自由读古诗，注意读通诗句、读准字音，把生字圈画出来。2、瞧！字词宝宝都跳到屏幕上来了，谁来当小老师带读？出示生字词：（1）“飞流直下”（2）“紫烟”（读准“紫”）（3）“疑”（4）庐山香炉：【设计意图】：通过多种方式识字，识字方法从课的一开始就进行渗透，不断提醒学生识字的重要性。3、读诗：（1）现在生字宝宝又回到了诗里，谁来为大家读读这首

5、诗？其他小朋友们仔细听听，他把字音读准了没有。（2）进一步提出朗读要求：读出古诗的节奏（师范读）。（3）同桌一起练习读一读，互相提提意见，读好诗的节奏。谁来试试？4、指名读，评价并指导朗读。（三）个性自主，感悟诗意1、　古人写诗，虽然只有短短的几句话，但展现在我们面前的却是一个动人的故事，一幅美丽的图画。所以要想读好一首诗，还要读出感情，读出画面来。2、（出示：日照香炉生紫烟）（1）轻声地读一读第一句诗，看看你的脑海里出现了怎么的画面？点拨：这里的“香炉”指的是庐山上的——香炉峰；紫烟：因为空气潮湿，这座山峰上经常

6、笼罩着云雾，这些雾气在太阳的照射下就产生了紫色的云烟。紫烟缭绕的香炉峰，美不美？你觉得这些在香炉峰前飘荡的紫烟像什么呢？先想一想，再和同桌说一说。出示句式：这紫烟就像（）。你们的想象力真丰富！谁来读一读这句诗，把这紫烟缭绕的香炉峰带到我们的面前来？指名个别读，齐读。【设计意图】：通过情境创设，根据二年级学生特点，让学生想象烟雾缭绕时庐山的美丽景色，在读中感悟，在感悟中读。3、出示要求书写的生字：炉、烟。要求学生观察，并说说书写时的注意点。“火”字旁捺变成点，“炉”右边户的尾巴可以写得长一些，紧挨着“火”的点。示范书

7、写“炉”和“烟”，学生练习书写。【设计意图】：二年级还是要重视写字教学，在教学过程中用形象生动的语言，更能让学生记住书写时的注意要点。4、出示：遥看瀑布挂前川此时的李白是在哪儿看瀑布呢？“远远地看”就是诗里哪两个字的意思？（板书：远望）远远看去，整条瀑布才能尽收眼底，它就像一条河流挂在山前，多么丰富的想象啊！让我们一起读一读这句诗吧！可是李白觉得这还不能表达出此时心中的感受，于是他又加了两句——5、出示：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。点拨：你觉得这瀑布流下来的速度怎么样？从哪个字最能感受到快？该怎么读呢？“三千尺

8、”要怎么读，能让人感觉瀑布很长？不过，这瀑布真有“三千尺”那么长吗？用这个数字李白要说明什么呢？是呀，简直就是从天上落下来的——银河。李白此时已经分不清楚，这是天上的银河，还是人间的瀑布。所以他用了一个字——疑。你们觉得这时的李白还是站在远处欣赏这瀑布吗？为什么？（板书：近看）此时，你就是李白，站在香炉峰脚下看着这飞流直下的瀑布，你的心情会是怎样的？你会想些