实施幸福教育建设幸福 学校

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1、实施幸福教育建设幸福学校2016.4.14我校现有教学班16个，除四六年级双规外，其它年级均三轨，学生656人，专任教师41人，其中大专学历11人，本科30人，中级以上职称25人，市县级骨干教师12人。学校目前音乐室、美术室、体育室、科学实验室、网络教室、多媒体室、图书室、舞蹈室等基本俱全多年来，我校始终坚持全面贯彻党的教育方针，围绕“办人民满意教育”这一宗旨，以“幸福师生”为追求，践行“敦品笃学”之校训，以促进学生的全面发展为出发点和落脚点，紧紧围绕建设“书香校园”、“活动乐园”、“成长家园”、“生态

2、校园”的发展愿景，通过推进课程建设，打造“学”的课堂，不断丰厚办学内涵和办学特色，为打造幸福学校作出新的努力。一、注重专业引领，成就幸福教师建设幸福校园，教师是关键。只有教师自己不断享受到教育与生俱来的成功和幸福，才能让学生在幸福的教育中不断享受到成长的幸福。为此，我们首先着眼于成就幸福教师，落实“教师第一”。1、突出师德建设自我反思，幸福成长。我们学校教师流动快，近五年来每年都走进市局刚招入的新教师，同时相对成熟的教师调动走了。如何打造“铁打的营盘，流动的兵”如何把我校良好的校风、教风一茬一茬传承下去

3、，学校通过在集中学习中开设的“绿杨讲坛”，促教师专业素养提升。我们先后以“我的教育感言诠释”、“我和儿童的故事”、“我的教科研展示”为主题，让教师走向讲坛，他们或条分缕析阐述、或娓娓道来、或神采飞扬，这种通过“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”的形式，促使教师不断反思教育工作中的得失，有效激发了全校教师立足岗位创先争优的工作热情，激励全体教师以更高的工作标准、工作作风、工作成效投入教育教学工作中促进了自身的幸福成长，。“三爱两最”，践行师德。我们重视师德师风建设，制定师德师风考核办法，开展

4、师德师风学习、自查自纠和考核。围绕“三爱教育”（爱事业，爱学校，爱学生），开展了“相约春天，共享美丽”、“讲述幸福微故事”、“站好最后一班岗”、“给孩子送营养”切等活动。结合节庆日开展师德方面的师生座谈，通过分享交流，提升教育智慧。“两成”活动：号召老师们“争创学生最喜欢的教师”、“教成学生最喜欢的学科”。由学生问卷和投票评选“最喜欢的老师”和“最喜欢的学科”，评选表彰师德标兵、校园最美教师等，5促使教师铸师魂、立师德、正师风。支部、工会等组织还面向教师，开展丰富的趣味体育、文娱等活动，引导教师关注身心

5、健康、塑造阳光心态。多年来，教师已树立了良好的师表形象，多名教师受到表彰，我校的师德建设在《扬州时报》进行了专题报道。2、加强师能建设一是鼓励教师加强学习。对完成学历提升的老师给予一定的经费补助；舍得投入，每学年安排人均两到三次“走出去”观摩进修。我们重视专家引领，不定期地邀请特级教师、专家“走进来”，来校面对面讲座指导。我们还鼓励教师阅读，倡导“把读书作为一种生活方式”，每年学校都为教师订阅教育教学杂志，购买有关和谐、幸福等方面的教育书籍赠与老师，让老师读专著、诵经典、写随笔，定期组织读书交流，开展学

6、习积极分子评选，引导教师争当有“书卷气”的教师。二是着力提升施教能力。大力开展岗位练兵，先后开展“三字一话”、教学设计评比、微课制作大赛等基本功训练。积极对外承办、组织了市和教研片骨干教师领衔的集体备课竞赛活动、“幸福师生”和谐课堂青年教师课堂教学竞赛活动、“真州春耘”青年教师教学竞赛等等。我们积极参加扬州市“师能建设百千万工程”和县市有关课堂评优、教学竞赛活动。三是务实校本研究。加强常态教学研究，教导处、教研组精心组织每一次教研活动，开展“研-备-上-说-评”系列教研活动一学期达40次以上，还开展集体

7、备课、主题讲座、教学沙龙等校本教研活动，促进教师在校本研修中成长，我们申报了扬州市星级校本教研校的创建。加强课题研究，提升了我校的教育科研水平，促进了我校教育教学水平的提高。近三年来，师能建设硕果累累，教师的幸福感获得感大幅攀升。12人获市县级骨干教师称号，教师发表论文13篇，县级以上获奖论文192篇，参加县市级赛课、基本功竞赛、百千万工程等109人次获奖。二、聚焦课堂改革，建设幸福课堂没有幸福的课堂，就没有幸福的教育。我们认为，幸福课堂要为学生的全面发展服务，为学生的幸福成长奠基。“幸福课堂”是“以生

8、为本、自主合作、教学相长”的“学的课堂”，是教与学、师与生的“和谐课堂”，是“师生共度生命历程的活力课堂”。51、规范教学行为。全面落实课程计划，严格按课表上课，严格规范教学行为。抓好国家课程的校本化实施，认真落实教学“五认真”，教导处突出“五抓”，即抓备课、抓课堂、抓辅导、抓作业、抓质量，着眼教学行为的规范，为建设幸福课堂奠基。2、加强学习研讨。组织教师学习市局深化课堂教学改革实施意见，学习“学的课堂”理论知识，倡导教师精讲点拨，让学生最