浙江省2020学年八年级语文上学期第三次作业检测 试题

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1、八年级语文上学期第三次作业检测试题一、书写（3分）本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写规范、工整。二、语文积累与运用（21分）1．阅读下面一段文字，按要求答题。（6分）声如千骑疾，气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随（A.形容声音很大）的喷气式发动机（hōng）鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。（chà）那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，（B.在冰、雪面上平稳移动）数十米后，稳稳地停了下来。(1)给语段中的两处拼音写上汉字。（2分）①（hōng）鸣声（）②（chà）那（）(2)根据意思填写相应的

2、词语。（2分）A.形容声音很大（）B.在冰、雪面上平稳移动（）(3)下列句子中对加点词的词性判断错误的一项是（）（2分）A.惊心动魄的一幕出现了（助词）B.稳稳地停了下来（助词）C.舰载机的两个主轮触到航母甲板上（名词）D.机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索（形容词）2．古诗文填空。（10分）(1)征蓬出汉塞，。（王维《使至塞上》）(2)？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）(3)树树皆秋色，。(王绩《野望》)(4)月下飞天镜，。（李白《渡荆门送别》）(5)，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）(6)不畏浮云遮望眼，。(王安石《登飞来峰》)(7)剪不断，理还乱，是离愁，。（李煜《

3、相见欢》）(8)故天将降大任于是人也，必先苦其心志，，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，。(孟子《生于忧患，死于安乐》)(9)，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）3．名著阅读。（5分）（1）美国作家哈里森·索尔兹伯里曾写过《长征：前所未闻的故事》，同样写红军长征故事的书还有写的《红星照耀中国》。（1分）-9-（2）《红星照耀中国》中有许多领袖人物，有周恩来、彭德怀、朱德、贺龙等人，请从以上四个人中选出一位，说说这个人物在书中的主要事迹，谈谈你对他的看法。（4分）三、现代文阅读（22分）(一)课内阅读（10分）我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我

4、买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一

5、股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。4.请用简洁的语言概括选文的主要内容。（2分）5.仔细推敲句子“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动”中的加点词语，说说它的表达作用。（2分）6.从描写的角度赏析文中画线句子的表达效果。（2分）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。7.选文中两次写到“我”流泪，表达了作者怎样的感情？（

6、4分）（二）课外阅读（12分）材料一：书是读不尽的，就读尽也是无用，许多书都没有一读的价值。多读一本没有价值的书，便丧失可读一本有价值的书的时间和精力；所以须慎加选择。真正能够称为“书”的恐怕还难上十卷百卷。你应该读的只是这十卷百卷的书。在这些书中间你不但可以得到较真确的知识，而且可以于无形中吸收大学者治学的精神和方法。这些书才能撼动你的心灵，激动你的思考。你与其读千卷万卷的诗集，不如读一部《国风》或《古诗十九首》，你与其读千卷万卷谈希腊哲学的书籍，不如读一部柏拉图的《理想国》。（节选自朱光潜《谈读书》）-9-材料二：中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢固可靠的基础

7、知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的，就可以终生受用。因此，对于中学生来说，我看与其鼓励他们现在读“活”书，不如老老实实地劝他们读“死”书，或者是先读“死”书，后读“活”书。所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。书上怎样讲的，一个字一个字地认清楚，然后照着去理解。由于书是文字构成的，中国的文字包括形、音、义三个方面。读“死”书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准