启蒙运动80905

《启蒙运动80905》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、启蒙运动第六单元西方人文精神的起源及其发展一、起源：古希腊先哲的精神觉醒二、发展：文艺复兴和宗教改革三、完善：启蒙运动三、完善：启蒙运动考纲解读：掌握孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展等。高考命题预测：启蒙运动思想的现实指导意义很强，提倡的“天赋人权”、“自由平等”、“主权在民”、“社会契约”等原则有力地推动世界政治民主化进程，在今天构建人文精神和和谐社会都有很好的指导意义。什么是启蒙运动？在17~18世纪的欧洲兴起，以理性主义启迪和开导人们的反封建意识，给人们带来光明

2、和希望的运动。三、完善：启蒙运动（一）、背景１、经济：２、政治：３、思想：资本主义经济发展，资产阶级壮大；封建统治阻碍资本主义发展；文艺复兴解放了思想；宗教改革打破天主教神学的思想禁锢；４、科学：自然科学进步提供了锐利的思想武器。1、启蒙运动兴起的根本原因（）A文艺复兴运动促进了人们的思想解放B欧洲资本主义经济的进一步发展C欧洲资产阶级力量的进一步发展壮大D封建专制统治的腐朽B课堂练习（二）、主要内容：1、继承弘扬人文主义精神，高举“理性主义”旗帜，提倡用理性来判断一切，并宣扬自由、平等、博爱；2、把批判锋芒直指封

3、建制度及其宗教思想体系。核心：理性主义课堂练习2．启蒙运动的主要矛头是对准（）A．教权主义B．封建专制皇帝和天主教会C．封建制度D．天主教会3.启蒙运动中的“自由”“平等”要求，实质上反映了（）A.封建专制统治的腐朽和黑暗B.发展商品经济和对自由劳动力的要求C.封建统治已经陷入全面危机D.封建教会的权威地位发生严重动摇CB（三）、发展历程1、兴起——英国（17世纪）霍布斯、洛克2、高潮——法国（18世纪）（1）孟德斯鸠（2）伏尔泰（3）卢梭（1）孟德斯鸠①代表作②思想主张（含义、原则、目的、意义）孟德斯鸠（1689

4、—1755），法国著名启蒙思想家、哲学家。1716年继承伯父的波尔多议会议长职位。后来，他卖掉官职，游历欧洲。认真考察了英国的政治制度，经过长期的辛勤研究，终于写出了《论法的精神》这部资产阶级的早期法学经典著作。阅读教材小字部分，回答：孟德斯鸠主张法制,他所说的“法”在各个国家中具体体现为什么？并概括孟德斯鸠的核心思想是什么？核心思想——三权分立的学说解释：即国家权力分为立法、行政、司法三种，分别由议会、君主、法院三家掌管，各自独立，相互制衡。目的：这是孟德斯鸠最重要的贡献防止君主专制，确保公民政治自由请思考：哪

5、一个国家最先实践了这个学说？“三权分立”的学说有什么作用和影响？美国影响：成为资产阶级政治制度的基本原则，其后的欧美各资本主义国家，无论采用总统制或内阁制，都以三权分立说作为其政治制度的理论基础。中华民国的宪法也受到孟德斯鸠分权思想的影响。②思想主张：D意义：实践：B原则：C目的：防止君主专制，确保公民政治自由成为资产阶级政治制度的基本原则A含义：立法、行政、司法三权分开行使权力间的制约和平衡提出了三权分立学说美国《1787年宪法》《中华民国临时约法》（1）.孟德斯鸠①代表作:《论法的精神》材料1：教会制定的法律

6、，非经政府明白批准，不应有丝毫效力。……教士不能以违反神律的罪名剥夺一个公民的权利……教士和官吏、劳动者既然都同样隶属于国家，便应同样地交纳租税。——伏尔泰思考：伏尔泰把批判的矛头指向了什么？矛头直指封建社会最崇高的神权与教会特权。材料2：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。回答：材料2体现了什么思想？自由平等、天赋人权①思想主张：D、主张法国实行开明君主制或君主立宪制。B、天赋人权受法律支配

7、。A、反对天主教会和封建专制.伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。——雨果想想：你觉得雨果这样说有道理吗？C、倡导平等、自由、民主政治。（2）.伏尔泰②地位：“18世纪是伏尔泰的世纪”。思考：卢梭认为人生来自由平等，具有天赋的权利，那么现实中不平等的起源是什么呢？私有制既然人生来自由平等，那就没有理由受一个特权阶级的统治。人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约。由此可以看出这个国家的真正权力属于谁？国家一切权力属于人民②主要思想：B提出“天赋人权”学说.C主张通过社会契约，建立的民主共和国；D提出“人民主权”说

8、。A认为私有制是人类不平等的起源。（3）卢梭①代表作:《社会契约论》（2）思想主张：A、人不是他人的工具，而是自身的目的；应以人为本。②影响：B、提出尊重他人的原则。①主要内容：最终确立了人类的主体地位。《纯粹理性批判》3、扩展——欧洲其他国家：(德)康德（1）代表作：（3）地位：是近代西方哲学史上划时代的哲学家。（四）、性质：资产阶级反封建专制的思想解放运