小学数学图形与几何教学设计课题

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1、实用文档小学数学图形与几何教学设计小学数学图形与几何教学设计：《认识图形》教学设计教学内容：标本二年级上册第三单元第一课时教学目标：1、让学生通过观察、比较，初步建立边的概念，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。2、通过对图形的分一分、搭一搭、围一围、折一折等活动，使学生体会图形的变换，发展空间观念。3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。教师准备：各种图形，课件学生准备：钉子板、彩纸、小棒、一套图形.教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、师：孩子们，今天老师要带大家到小熊贝贝家去作客,你们高兴吗?（课件出示情境图）仔细观察你就会发现

2、,它们家藏着好多的图形宝宝呢,谁来说说你都找到哪些图形呀?(长方形、正方形、圆……实用文档)这些图形宝宝看到小朋友们这么可爱，它们想和你们交朋友呢，你们愿意吗？2、师：好，轻轻的打开你们桌面上的信封袋来看看，他们呀，早就跑到你们的信封袋里了，认识它们吗？1号图形是什么？2号呢？3号？还有呢?（教师把准备好的6个图形贴在黑板上）  今天,我们就来学习认识图形.(板书课题:认识图形)二、自主探究，获得新知（一）分类引入，初步认识四边形1、自由分类这些图形各种各样，你能不能按一个标准，给它们分一分？先想好自己准备按什么来分，然后再动手。2、交流，得到可以按“边”的

3、条数来分刚才有个小朋友把这些图形分成了两类，他是按什么分的，你听懂了吗？谁再来说一说？（板书：3条边。4条边。）3、相机引入“边”的概念大家分完了吗？老师有个问题：在这个长方形上“边”在哪里呀？（1）引导学生说说边。实用文档（2）学生通过看一看，摸一摸，感觉边是怎么样的？（直直的，平平的）（3）师范指：1条、2条、3条、4条，长方形一共有四条边。（4）那么正方形呢？数一数，正方形有几条边？4、初步认识四边形像长方形、正方形这样都有四条边围成的图形，我们可以称它们为四边形（板书：四边形）5、巩固：下面这些图形哪些是四边形（课件出示）（二）认识五边形和六边形1、

4、认识五边形  这两个图形怎样变成两个完整的图形？2、引出五边形3，让学生在钉子板上围出不同形状的五边形。实用文档4.，学生展示。5、认识六边形 想一想、议一议：六边形是什么样子呢？动手在练习本画六边形，展示。三．巩固练习1、填一填。谈话：认真的小朋友就是受欢迎，这不，贝贝的好朋友小兔子、小蜜蜂邀请你们去它们家呢？（课件出示）看看它们的房子是几边形？（自己判断，同桌交流）（做一做第三题）2、用小棒搭五边形，六边形谈话：我们的老朋友萝卜仙子也出了道题想考考大家呢，你们愿意接受挑战吗？（课件出示：搭一个五边形至少要需要几根小棒，搭一个六边形呢？）（自己动手搭，同桌

5、检查有没有搭成功）问：现在你能回答萝卜仙子的问题了吗？（指名说）实用文档谈话：小朋友都有一双灵巧的手，能搭出各种图形，真了3、完成想想做做第四题①先电脑演示折法，让学生说说折出的是几边形。②让学生照样子折，边折边自己填空。③学生独立完成后汇报。4、完成想想做做第5题①尝试练习：先自己试着动手分一分。②汇报交流：（指名展示）你是怎样分的？③小结：分的时候可以从一个顶点开始，每次分出一个三角形，就能使分到的三角形个数最少。四．拓展思维（完成想想做做第6题）⑴提出问题：在一张正方形的纸上剪下一个三角形，剩下的是一个什么图形？⑵小组交流、合作：先动手剪一剪，看看和你

6、猜的一样吗？再互相交流。⑶全班交流，互相展示实用文档五．总结延伸今天我们认识了图形王国里的几个新朋友，它们是：四边形、五边形、六边形，以后我们看到一个图形，怎样判断它是几边形呢？出示用多边形拼出的有趣图案。实用文档实用文档古希腊哲学大师亚里士多德说：人有两种，一种即“吃饭是为了活着”,一种是“活着是为了吃饭”.一个人之所以伟大，首先是因为他有超于常人的心。“志当存高远”,“风物长宜放眼量”,这些古语皆鼓舞人们要树立雄心壮志，要有远大的理想。实用文档　　有一位心理学家到一个建筑工地，分别问三个正在砌砖的工人：“你在干什么？”　　第一个工人懒洋洋地说：“我在砌砖

7、。”第二个工人缺乏热情地说：“我在砌一堵墙。”第三个工人满怀憧憬地说：“我在建一座高楼！”　　听完回答，心理学家判定：第一个人心中只有砖，他一辈子能把砖砌好就不错了；第二个人眼中只有墙，好好干或许能当一位技术员；而第三个人心中已经立起了一座殿堂，因为他心态乐观，胸怀远大的志向！　　井底之蛙，只能看到巴掌大的天空；摸到大象腿的盲人，只能认为大象长得像柱子；登上五岳的人，才能感觉“一览众山小”;看到大海的人，就会顿感心胸开阔舒畅；　　心中没有希望的人，是世界上最贫穷的人；心中没有梦想的人，是普天下最平庸的人；目光短浅的人，是最没有希望的人。　　清代“红顶商人”胡

8、雪岩说：“做生意顶要紧的是眼光，看得到一省，就能做一